【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】當生命走到終點，還能為世界留下什麼？蔡義聲走過戰亂、軍旅與工程建設，一生勤奮助人；魯桂英歷經人生考驗，獨力扶養子女，以樂觀與慈悲溫暖身邊的人。兩段截然不同的人生，最後做出同樣選擇——捐出自己的身體，成為醫學生解剖台前最沉默、卻也最深刻的老師。
義守大學醫學院8日上午舉行「115學年度大體老師啟用暨感恩追思禮」，師生與家屬共同追思蔡義聲、魯桂英兩位大體老師。沒有言語、沒有課本上的註解，兩位老師以生命最後的奉獻，引領醫學生認識人體，也讓即將走上醫療之路的年輕學子，在學習醫術之前，先學會尊重生命。
蔡義聲的一生橫跨戰亂、軍旅、工程建設與社會服務。即使年逾九十，仍持續關心專業發展與社會議題，並長期協助清寒學生完成學業。對他而言，「助人」並非生命最後一刻才做出的決定，而是一生持續實踐的信念。
早在生前，蔡義聲便主動向家人表達大體捐贈心願，希望離世後，自己的身體仍能協助醫學生學習與研究。從投入社會服務到成為醫學教育教材，他以另一種方式延續助人的道路，也成為醫學生心中一位不開口授課的「無語良師」。
魯桂英則以堅韌與樂觀走過人生。她曾獨力照顧子女，面對生活及身體上的考驗，仍維持開朗態度。她喜愛唱歌與編織，也常將親手完成的作品送給親友，把關懷藏在一針一線之間。
晚年的魯桂英與佛法結下深厚因緣，兩名子女皆出家弘法、服務大眾，她也持續參與法會及相關活動。得知大體捐贈可以幫助醫學生學習，她欣然答應，以豁達態度面對生命終點。如今，她所留下的不只是醫學教材，更讓一生展現的慈悲與奉獻，繼續陪伴下一代醫療人才成長。
義守大學校長古源光表示，兩位大體老師有著不同的人生經歷，卻都在生命最後選擇將身體捐給醫學教育。這不只是支持醫學教育，更展現對生命與社會的大愛。
古源光期勉學生，走進解剖教室不能只看見人體構造，更應看見每一位大體老師曾經擁有完整的人生、家庭與故事。面對這份無私託付，應以恭敬、謙卑與感恩的態度學習，未來進入醫療現場，也要把這份尊重轉化為照顧病人的力量。
醫學系三年級學生代表林彥伶、范萓文也分享感受。兩人表示，解剖學是醫學生必經的重要課程，大體老師讓學生超越書本、圖像與模型，從真實人體理解生命構造與運作；而對醫學生而言，大體老師不只是啟蒙師者，更是醫學生面對的「最初的病人」。
站在解剖台前，學生感受到的不只是醫學知識，更有大體老師與家屬交付的信任。這份託付，也提醒未來的醫師，醫療從來不只是疾病與器官，更是面對一個完整的人。
兩名學生期許自己未來成為有溫度的醫師，在具備專業能力之外，也能傾聽、體恤並尊重病人，把從大體老師身上學到的生命態度，帶進未來的醫療生涯。
追思禮中，校長、醫學院院長、醫學系主任、家屬及學生代表先後致詞，學生並獻花向家屬表達感謝。師生與家屬最後共同合影，為兩位「無語良師」留下充滿感恩的紀念。
義守大學醫學院表示，大體解剖是醫學生踏入醫學殿堂的重要一課，但大體老師留下的遠超過人體構造與醫學知識，更包含生命、責任、尊重與奉獻。
蔡義聲、魯桂英已走完自己的人生，卻選擇將生命的最後一頁留給醫學生。當年輕學子站上解剖台前，他們學習的不只是如何成為醫師，更是在真正面對病人以前，先從兩位沉默的老師身上學會一件事——對生命保持敬畏。
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原文網址：漾新聞｜生命最後成為「無語良師」 義守醫學生解剖台前學敬畏與感恩 https://www.youngnews3631.com/news_detail.php?NewsID=17858
【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】當生命走到終點，還能為世界留下什麼？蔡義聲走過戰亂、軍旅與工程建設，一生勤奮助人；魯桂英歷經人生考驗，獨力扶養子女，以樂觀與慈悲溫暖身邊的人。兩段截然不同的人生，最後做出同樣選擇——捐出自己的身體，成為醫學生解剖台前最沉默、卻也最深刻的老師。
義守大學醫學院8日上午舉行「115學年度大體老師啟用暨感恩追思禮」，師生與家屬共同追思蔡義聲、魯桂英兩位大體老師。沒有言語、沒有課本上的註解，兩位老師以生命最後的奉獻，引領醫學生認識人體，也讓即將走上醫療之路的年輕學子，在學習醫術之前，先學會尊重生命。
蔡義聲的一生橫跨戰亂、軍旅、工程建設與社會服務。即使年逾九十，仍持續關心專業發展與社會議題，並長期協助清寒學生完成學業。對他而言，「助人」並非生命最後一刻才做出的決定，而是一生持續實踐的信念。
早在生前，蔡義聲便主動向家人表達大體捐贈心願，希望離世後，自己的身體仍能協助醫學生學習與研究。從投入社會服務到成為醫學教育教材，他以另一種方式延續助人的道路，也成為醫學生心中一位不開口授課的「無語良師」。
魯桂英則以堅韌與樂觀走過人生。她曾獨力照顧子女，面對生活及身體上的考驗，仍維持開朗態度。她喜愛唱歌與編織，也常將親手完成的作品送給親友，把關懷藏在一針一線之間。
晚年的魯桂英與佛法結下深厚因緣，兩名子女皆出家弘法、服務大眾，她也持續參與法會及相關活動。得知大體捐贈可以幫助醫學生學習，她欣然答應，以豁達態度面對生命終點。如今，她所留下的不只是醫學教材，更讓一生展現的慈悲與奉獻，繼續陪伴下一代醫療人才成長。
義守大學校長古源光表示，兩位大體老師有著不同的人生經歷，卻都在生命最後選擇將身體捐給醫學教育。這不只是支持醫學教育，更展現對生命與社會的大愛。
古源光期勉學生，走進解剖教室不能只看見人體構造，更應看見每一位大體老師曾經擁有完整的人生、家庭與故事。面對這份無私託付，應以恭敬、謙卑與感恩的態度學習，未來進入醫療現場，也要把這份尊重轉化為照顧病人的力量。
醫學系三年級學生代表林彥伶、范萓文也分享感受。兩人表示，解剖學是醫學生必經的重要課程，大體老師讓學生超越書本、圖像與模型，從真實人體理解生命構造與運作；而對醫學生而言，大體老師不只是啟蒙師者，更是醫學生面對的「最初的病人」。
站在解剖台前，學生感受到的不只是醫學知識，更有大體老師與家屬交付的信任。這份託付，也提醒未來的醫師，醫療從來不只是疾病與器官，更是面對一個完整的人。
兩名學生期許自己未來成為有溫度的醫師，在具備專業能力之外，也能傾聽、體恤並尊重病人，把從大體老師身上學到的生命態度，帶進未來的醫療生涯。
追思禮中，校長、醫學院院長、醫學系主任、家屬及學生代表先後致詞，學生並獻花向家屬表達感謝。師生與家屬最後共同合影，為兩位「無語良師」留下充滿感恩的紀念。
義守大學醫學院表示，大體解剖是醫學生踏入醫學殿堂的重要一課，但大體老師留下的遠超過人體構造與醫學知識，更包含生命、責任、尊重與奉獻。
蔡義聲、魯桂英已走完自己的人生，卻選擇將生命的最後一頁留給醫學生。當年輕學子站上解剖台前，他們學習的不只是如何成為醫師，更是在真正面對病人以前，先從兩位沉默的老師身上學會一件事——對生命保持敬畏。
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義守大學醫學院8日上午舉行「115學年度大體老師啟用暨感恩追思禮」，師生與家屬共同追思蔡義聲、魯桂英兩位大體老師。沒有言語、沒有課本上的註解，兩位老師以生命最後的奉獻，引領醫學生認識人體，也讓即將走上醫療之路的年輕學子，在學習醫術之前，先學會尊重生命。
蔡義聲的一生橫跨戰亂、軍旅、工程建設與社會服務。即使年逾九十，仍持續關心專業發展與社會議題，並長期協助清寒學生完成學業。對他而言，「助人」並非生命最後一刻才做出的決定，而是一生持續實踐的信念。
早在生前，蔡義聲便主動向家人表達大體捐贈心願，希望離世後，自己的身體仍能協助醫學生學習與研究。從投入社會服務到成為醫學教育教材，他以另一種方式延續助人的道路，也成為醫學生心中一位不開口授課的「無語良師」。
魯桂英則以堅韌與樂觀走過人生。她曾獨力照顧子女，面對生活及身體上的考驗，仍維持開朗態度。她喜愛唱歌與編織，也常將親手完成的作品送給親友，把關懷藏在一針一線之間。
晚年的魯桂英與佛法結下深厚因緣，兩名子女皆出家弘法、服務大眾，她也持續參與法會及相關活動。得知大體捐贈可以幫助醫學生學習，她欣然答應，以豁達態度面對生命終點。如今，她所留下的不只是醫學教材，更讓一生展現的慈悲與奉獻，繼續陪伴下一代醫療人才成長。
義守大學校長古源光表示，兩位大體老師有著不同的人生經歷，卻都在生命最後選擇將身體捐給醫學教育。這不只是支持醫學教育，更展現對生命與社會的大愛。
古源光期勉學生，走進解剖教室不能只看見人體構造，更應看見每一位大體老師曾經擁有完整的人生、家庭與故事。面對這份無私託付，應以恭敬、謙卑與感恩的態度學習，未來進入醫療現場，也要把這份尊重轉化為照顧病人的力量。
醫學系三年級學生代表林彥伶、范萓文也分享感受。兩人表示，解剖學是醫學生必經的重要課程，大體老師讓學生超越書本、圖像與模型，從真實人體理解生命構造與運作；而對醫學生而言，大體老師不只是啟蒙師者，更是醫學生面對的「最初的病人」。
站在解剖台前，學生感受到的不只是醫學知識，更有大體老師與家屬交付的信任。這份託付，也提醒未來的醫師，醫療從來不只是疾病與器官，更是面對一個完整的人。
兩名學生期許自己未來成為有溫度的醫師，在具備專業能力之外，也能傾聽、體恤並尊重病人，把從大體老師身上學到的生命態度，帶進未來的醫療生涯。
追思禮中，校長、醫學院院長、醫學系主任、家屬及學生代表先後致詞，學生並獻花向家屬表達感謝。師生與家屬最後共同合影，為兩位「無語良師」留下充滿感恩的紀念。
義守大學醫學院表示，大體解剖是醫學生踏入醫學殿堂的重要一課，但大體老師留下的遠超過人體構造與醫學知識，更包含生命、責任、尊重與奉獻。
蔡義聲、魯桂英已走完自己的人生，卻選擇將生命的最後一頁留給醫學生。當年輕學子站上解剖台前，他們學習的不只是如何成為醫師，更是在真正面對病人以前，先從兩位沉默的老師身上學會一件事——對生命保持敬畏。
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蔡義聲的一生橫跨戰亂、軍旅、工程建設與社會服務。即使年逾九十，仍持續關心專業發展與社會議題，並長期協助清寒學生完成學業。對他而言，「助人」並非生命最後一刻才做出的決定，而是一生持續實踐的信念。
早在生前，蔡義聲便主動向家人表達大體捐贈心願，希望離世後，自己的身體仍能協助醫學生學習與研究。從投入社會服務到成為醫學教育教材，他以另一種方式延續助人的道路，也成為醫學生心中一位不開口授課的「無語良師」。
魯桂英則以堅韌與樂觀走過人生。她曾獨力照顧子女，面對生活及身體上的考驗，仍維持開朗態度。她喜愛唱歌與編織，也常將親手完成的作品送給親友，把關懷藏在一針一線之間。
晚年的魯桂英與佛法結下深厚因緣，兩名子女皆出家弘法、服務大眾，她也持續參與法會及相關活動。得知大體捐贈可以幫助醫學生學習，她欣然答應，以豁達態度面對生命終點。如今，她所留下的不只是醫學教材，更讓一生展現的慈悲與奉獻，繼續陪伴下一代醫療人才成長。
義守大學校長古源光表示，兩位大體老師有著不同的人生經歷，卻都在生命最後選擇將身體捐給醫學教育。這不只是支持醫學教育，更展現對生命與社會的大愛。
古源光期勉學生，走進解剖教室不能只看見人體構造，更應看見每一位大體老師曾經擁有完整的人生、家庭與故事。面對這份無私託付，應以恭敬、謙卑與感恩的態度學習，未來進入醫療現場，也要把這份尊重轉化為照顧病人的力量。
醫學系三年級學生代表林彥伶、范萓文也分享感受。兩人表示，解剖學是醫學生必經的重要課程，大體老師讓學生超越書本、圖像與模型，從真實人體理解生命構造與運作；而對醫學生而言，大體老師不只是啟蒙師者，更是醫學生面對的「最初的病人」。
站在解剖台前，學生感受到的不只是醫學知識，更有大體老師與家屬交付的信任。這份託付，也提醒未來的醫師，醫療從來不只是疾病與器官，更是面對一個完整的人。
兩名學生期許自己未來成為有溫度的醫師，在具備專業能力之外，也能傾聽、體恤並尊重病人，把從大體老師身上學到的生命態度，帶進未來的醫療生涯。
追思禮中，校長、醫學院院長、醫學系主任、家屬及學生代表先後致詞，學生並獻花向家屬表達感謝。師生與家屬最後共同合影，為兩位「無語良師」留下充滿感恩的紀念。
義守大學醫學院表示，大體解剖是醫學生踏入醫學殿堂的重要一課，但大體老師留下的遠超過人體構造與醫學知識，更包含生命、責任、尊重與奉獻。
蔡義聲、魯桂英已走完自己的人生，卻選擇將生命的最後一頁留給醫學生。當年輕學子站上解剖台前，他們學習的不只是如何成為醫師，更是在真正面對病人以前，先從兩位沉默的老師身上學會一件事——對生命保持敬畏。
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