波新聞─陳瑩／高雄
怎麼有同學這麼厲害，在短短的一分鐘內，記起20個物品的名稱，河堤國小四、五年級的學生，並不是在PK誰的記憶力好，而是一起共同學習心智圖的成果。原來是杜昌霖校長邀請對於心智圖相當有研究的吳鴻松老師及志工到河堤國小教導學生「化簡為繁的技法—心智圖法做中學」，總共安排三次共九小時的學習課程，每次上完課，很多學生都會說，我又變更聰明了。
負責主講的吳鴻松老師表示，現在學生要學習的東西太多太雜，又沒有這多的時間，透過心智圖法的運用，是一種有效提升大腦思考與學習力的方法。他全省跑透透，河堤國小是他進到校園教學的第177場次，每次上完一系列的課程後，學生都會感謝他，因為運用心智圖法，學習不再困難，反而更有效率。吳鴻松老師表示，這套教學法，其實是以學生為「學習主體」，在教學的過程中，會透過「雙向溝通」、「提問式」及「鷹架理論」來進行，希望在這些過程中，學生能創意發想、分組合作，最後口說發表，也期許每位學生「教過即教會」。
河堤國小杜昌霖校長表示，促成這次學習，其實是在上學期末的課發會中，老師提出來的需求，覺得現在學生的統整能力並不好，很多的課程內容，經常教過了，馬上就忘了，因此就學不好。杜昌霖校長引進資源讓學生翻轉學習方法，在學習的過程，探索找到自己與生俱來的潛能，並培養學生的自信，開創自己的未來。最終的目的是讓學生找到學習的熱忱與動機，以最少的時間獲得最多的知識，也就是讓學生啟動自主學習的動機，最後具備「終身學習」的素養與能力。
教務方珮玲主任表示，看到學生趴在活動中心的地板寫出或畫出自己的創意發想，覺得很感動，尤其最後一堂課，學生分組上台報告，每組學生都說的頭頭是道，甚至把社會課本的內容統整出一套更容易理解解的方法。很敬佩吳鴻松老師引導學生學習心智圖法的「思考力」和「學習力」，並透過「關鍵字」、「放射式思考」、「顏色」與「圖像」讓學生在學習後能適應二十一世紀所需的技能與競爭力，服膺新課綱的「素養導向」學習。
4-1學生蘇筠惠說，我很喜歡這次的課程，從中我學到如何抓取重點、畫心智圖的方法等，這些讓我在上課時更容易學習、很快找到關鍵字和統整筆記，也幫助我在閱讀時可以快速的找到內容的主旨。從今以後，我會將這些技巧運用在各個領域上，應用在生活當中，更能廣範的學習。4-3學生石幸融表示，上完心智圖課，我發現生活中都可以應用到，例如寫作文時，可以利用心智圖幫助找到內容重點；所以要好好學習，才能更有效率。
