【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】大學中心113年度學科能力測驗英文寫作閱卷組公布十大佳作，以內容符合作答說明，內容完整、組織連貫；文法、句構、用字、拼字均佳為評選標準，從全國119760名考生中，選出10篇佳作，鳳山高中雙語班學生郭洺睿的英文寫作獲選為十大佳作。閱卷組老師認為，對考生而言，在有限的時間內，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富，並符合題意要求的作文，令人讚賞！
從小英文學習的啟蒙
為何能獲選為英文寫作十大佳作﹖鳳中學生郭洺睿表示，英文學習的啟蒙是從開始學習說話時就已開始，父母透過日常生活的融入，提供英文學習的資源，還安排他進入以英語教學為重點的幼兒園學習。在幼兒園裡，他與來自各國的外師有了頻繁的交流，因此學習到外師口語的方式，包括他們的用詞遣句及語調，這對他的英文聽、說、讀、寫的能力精進，有非常很大的幫助。
從小養成閱讀英文書籍的習慣
除了和外師的交流，從小他就培養了閱讀英文的習慣。從英語童書開始讀起，隨著能力的進步，逐漸嘗試閱讀難度越高的書籍。他在國小一年級時，閱讀了第一本小說-哈利波特系列，當時的他，對小說建構出來的虛擬世界很感興趣，因此很快的就把整套小說閱讀完畢。之後，從熱門的青少年讀物到經典小說，都是他所喜愛的，廣泛的閱讀讓他對寫作的風格、樣式及營造的效果，都有特別高的敏感度。
日常生活中的各式情境都是以英文呈現
除了閱讀書籍之外，他平時觀看的網路影片、聆聽的音樂，都是用英文發音，這對他英文能力的精進助益很大。他認為，語言的學習是很自然的，只有在最自然的環境中被使用，得到的語言知識才能被靈活運用。
歷任老師的協助
他也談到，在學習的過程中，遇到許多不同的老師，給他許多鼓勵和協助。在幼稚園時，有兩位來自加拿大的外師對他的幫助特別多，外師們總是不斷地鼓勵他，使他能夠肯定自己的能力，繼續向上提升，因此至今仍和外師們保持著聯繫。
在國小六年級時，英文老師Sunny，鼓勵其去考多益測驗，在沒有刻意準備下，居然獲得了940的成績，那是他第一次真正了解自己英文能力，老師也鼓勵他繼續在學習的路上努力精進自己
高中三年的英文老師羅俊宏，更對他有特別的影響。羅老師給予他很多建議，不只是在英文學習上，而是整體的學習。老師也鼓勵他去挑戰更高、更遠的目標，嘗試離開舒適圈，去探索更多的可能性。
透過不斷的練習，增進寫作能力
他參加鳳中學生社團模擬聯合國社，並曾擔任社團的學術和主席職務，因為這些工作必須經常使用英文寫作，所以透過在社團活動不斷地磨練自己的寫作能力，尤其是學術傾向的文章（論說和說明體）。
除此之外，有許多報告都採用英文寫作，包括自主學習小論文、學習歷程檔案、課堂上的專題報告等。他認為利用寫報告的機會，也能夠繼續對文筆做出微調，讓語意更加以通順，字詞更加以精準。
積極參與各類英文競賽
他曾參與兩次英文作文比賽，兩次的題目分別是敘事體和說明體；透過比賽的準備及參賽過程也能精進寫作能力，讓他的文章能越來越進步。
在學測前的準備階段，由於他對寫作有一定程度的了解，有許多同學會請他幫忙檢視文章並給予建議，他會針對文章架構、主題句的扣合和論點的安排等部分和同學進行討論，透過教學相長，也強化了自己對這些觀念的理解，讓他在作文下筆時能更精準。
學測英文寫作的佈局
113年學測英文科考試的寫作題目很特別，出題老師請作答者去思考︰「若有一個機器人助手，會希望他們協助自己解決哪一項青少年問題 ?」題目提供三個選項: 1.第一次失戀；2.過度在意他人想法；3.情緒起伏。
他當下在選題的時候，先大略的思考各個題目可以怎麼延伸和發展，雖然他認為，三者皆有很多素材可以撰寫，但最後選擇第一個選項: First Heartbreak。他說，所以選擇這個題目的原因很簡單，因為這個選項在情感上很好發揮，而且也是身邊的人最常經歷的事情，因此可以從生活周遭借鏡，讓內容更加以完整豐富。
在決定好寫題的方向後，他開始思考要如何下筆。英文作文一般規定分成兩段，第一段必須點出所想要解決的問題是什麼﹖並且須提供相關資料解釋選擇此問題的原因。第二段則必須明確的寫出機器人助手可以用那些方式幫助解決這項問題﹖他運用Argument-Elaboration架構，先提出論點，再詳細的闡述論點。
第一段的闡述大方向是針對失戀會對人造成什麼影響? 他想到兩個形容詞: Vulnerable (脆弱)和Irrational(非理性)，再加上他之前閱讀小說時看到的譬喻: a gaping void很適合運用在這篇作文裡，足以解釋失戀後的寂寞感。有了這些核心的想法後，只需要加入適當的內容，第一段就順利完成了。
第二段的重點就是要想到機器人助手能夠從哪些層面幫助以及如何幫助﹖他延續著第一段提到的「陪伴失戀者」，認為機器人助手必須擁有人類說話的溫暖，這樣才能避免受傷的人感到孤單。
此外，他也從輔導諮商的角度考量，想像助手會比較類似輔導老師，針對學生的問題提供建議，能指引他們方向，因此開始思考要如何讓機器人助手具備此能力，他想到的方法是讓機器人助手能夠具有各式各樣的諮詢資料庫的使用權，並且能夠了解及分析人類的情緒。
另外，除了須具備龐大的資料量之外，機器人助手在分析問題完畢之後，還要能夠採取最適當的治療方案，以因應個人不同的需求，並透過不同的方法化解問題，讓人類可以找到健康的管道抒發情緒。在完成以上論點後，他最後以正向的句子收尾，表達自己從陰影中走出來的信心，而且也肯定機器人助手在過程中的幫助，讓讀者閱讀完作文的最後一個情緒是充滿希望而非絕望。
鳳中郭洺睿獲得113學測英文寫作佳文的殊榮，他除了感謝所有曾經教導過的老師們，更感謝父母用心的培育。鳳山高中校長吳曉暢也特地頒獎鼓勵，並祝福他大學申請入學能順利申請到心目中理想的科系。
