【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】「哇！哈瑪星的老建築好漂亮！」林園國小學生興奮地驚嘆。在教育部「藝起來尋美」計畫的支持下，學校攜手高雄市打狗文史再興會，走訪鼓山區哈瑪星，透過實地導覽與創意繪畫，帶領孩子認識這座充滿歷史韻味的街區。捷興街上仍保存許多帶有復古風格的老屋，早餐店、小吃店保留了懷舊元素，讓孩子們驚艷不已，紛紛用畫筆記錄下心中的哈瑪星風貌。
學生分組創作，將觀察與體驗轉化為藝術作品，展現獨特視角。李詠絜表示，老師提供各種材質的拼貼材料，讓大家能自由揮灑創意，拼貼出屬於自己的哈瑪星印象。成果分享時，學生熱烈討論創作理念與感受，透過繪畫重新詮釋生活空間，進一步拉近與家鄉文化的距離。在色彩與線條的運用中，他們不僅學習到藝術表現，也深化了對地方特色的理解與情感連結。
這次的文化美感體驗課程選定新濱老街廓（今捷興二街）為學習場域，鼓勵學生走出教室，深入街區觀察歷史變遷。課程以多媒體簡報、互動討論、街區探索為主，搭配繪本《哈瑪星物語》閱讀與角色扮演，讓孩子們在故事中認識哈瑪星的過去與現在。實地踏查中，學生學習辨識建築特色，透過觀察不同時代的屋舍風格，理解家鄉歷史脈絡，提升美感素養與文化認同。
校長洪琮琪表示，學校希望透過美感教育，讓孩子們在探索與創作中發掘地方之美，培養敏銳的觀察力與豐富的藝術素養。未來學校將持續推動相關課程，深化學生對在地文化的認識，讓美感教育不僅停留在課堂，而是融入日常生活與環境之中。這樣的學習方式不僅啟發創造力，也讓孩子對自己的家鄉有更深的歸屬感。
學校也積極發展校訂課程，邀請林宣佑老師帶領學生探訪林園老街，將地方歷史與文化作深入對比。學生林俊傑在哈瑪星街區觀察後，發現這裡的老建築與林園原頂林仔邊警察官吏派出所同樣採用雨淋板構造，讓他驚喜於不同地區文化的異同。這次走讀活動不僅讓學生認識哈瑪星的歷史風貌，也讓他們開始思考家鄉的發展與文化變遷，深化對土地的認同與珍惜。
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▲林園國小走讀哈瑪星 學童創意繪畫發掘地方之美
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】「哇！哈瑪星的老建築好漂亮！」林園國小學生興奮地驚嘆。在教育部「藝起來尋美」計畫的支持下，學校攜手高雄市打狗文史再興會，走訪鼓山區哈瑪星，透過實地導覽與創意繪畫，帶領孩子認識這座充滿歷史韻味的街區。捷興街上仍保存許多帶有復古風格的老屋，早餐店、小吃店保留了懷舊元素，讓孩子們驚艷不已，紛紛用畫筆記錄下心中的哈瑪星風貌。
學生分組創作，將觀察與體驗轉化為藝術作品，展現獨特視角。李詠絜表示，老師提供各種材質的拼貼材料，讓大家能自由揮灑創意，拼貼出屬於自己的哈瑪星印象。成果分享時，學生熱烈討論創作理念與感受，透過繪畫重新詮釋生活空間，進一步拉近與家鄉文化的距離。在色彩與線條的運用中，他們不僅學習到藝術表現，也深化了對地方特色的理解與情感連結。
這次的文化美感體驗課程選定新濱老街廓（今捷興二街）為學習場域，鼓勵學生走出教室，深入街區觀察歷史變遷。課程以多媒體簡報、互動討論、街區探索為主，搭配繪本《哈瑪星物語》閱讀與角色扮演，讓孩子們在故事中認識哈瑪星的過去與現在。實地踏查中，學生學習辨識建築特色，透過觀察不同時代的屋舍風格，理解家鄉歷史脈絡，提升美感素養與文化認同。
校長洪琮琪表示，學校希望透過美感教育，讓孩子們在探索與創作中發掘地方之美，培養敏銳的觀察力與豐富的藝術素養。未來學校將持續推動相關課程，深化學生對在地文化的認識，讓美感教育不僅停留在課堂，而是融入日常生活與環境之中。這樣的學習方式不僅啟發創造力，也讓孩子對自己的家鄉有更深的歸屬感。
學校也積極發展校訂課程，邀請林宣佑老師帶領學生探訪林園老街，將地方歷史與文化作深入對比。學生林俊傑在哈瑪星街區觀察後，發現這裡的老建築與林園原頂林仔邊警察官吏派出所同樣採用雨淋板構造，讓他驚喜於不同地區文化的異同。這次走讀活動不僅讓學生認識哈瑪星的歷史風貌，也讓他們開始思考家鄉的發展與文化變遷，深化對土地的認同與珍惜。
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學生分組創作，將觀察與體驗轉化為藝術作品，展現獨特視角。李詠絜表示，老師提供各種材質的拼貼材料，讓大家能自由揮灑創意，拼貼出屬於自己的哈瑪星印象。成果分享時，學生熱烈討論創作理念與感受，透過繪畫重新詮釋生活空間，進一步拉近與家鄉文化的距離。在色彩與線條的運用中，他們不僅學習到藝術表現，也深化了對地方特色的理解與情感連結。
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校長洪琮琪表示，學校希望透過美感教育，讓孩子們在探索與創作中發掘地方之美，培養敏銳的觀察力與豐富的藝術素養。未來學校將持續推動相關課程，深化學生對在地文化的認識，讓美感教育不僅停留在課堂，而是融入日常生活與環境之中。這樣的學習方式不僅啟發創造力，也讓孩子對自己的家鄉有更深的歸屬感。
學校也積極發展校訂課程，邀請林宣佑老師帶領學生探訪林園老街，將地方歷史與文化作深入對比。學生林俊傑在哈瑪星街區觀察後，發現這裡的老建築與林園原頂林仔邊警察官吏派出所同樣採用雨淋板構造，讓他驚喜於不同地區文化的異同。這次走讀活動不僅讓學生認識哈瑪星的歷史風貌，也讓他們開始思考家鄉的發展與文化變遷，深化對土地的認同與珍惜。
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學生分組創作，將觀察與體驗轉化為藝術作品，展現獨特視角。李詠絜表示，老師提供各種材質的拼貼材料，讓大家能自由揮灑創意，拼貼出屬於自己的哈瑪星印象。成果分享時，學生熱烈討論創作理念與感受，透過繪畫重新詮釋生活空間，進一步拉近與家鄉文化的距離。在色彩與線條的運用中，他們不僅學習到藝術表現，也深化了對地方特色的理解與情感連結。
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