【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】114年國中教育會考第二天登場，自然科測驗題型設計兼具實驗素養與生活應用，引發高雄考區學生熱議。鳳西國中與五福國中多位考生接受訪問時坦言，今年自然科題目整體難度適中，但題幹敘述普遍偏長，需耐心閱讀與深入理解，部分題型更設計巧妙，容易讓人誤判陷阱。
鳳西國中學生313賴靖偉、316蔡廣祝與蘇羿蓁指出，整體題目屬於中間偏易，但出題方式考驗學生理解能力與生活應用經驗。其中一題關於古董顯微鏡與現代顯微鏡的構造比較，請學生判斷哪一個構造的功能差異最大？「還好以前有上過顯微鏡的實際操作，這樣會比較好寫。」但三人會後熱烈討論，卻發現三個人答案各不相同，直呼「真的太有趣也太難抉擇了」，顯示這類題目除需回憶課堂內容，更仰賴實際操作經驗。
另一題比較有印象的是與鋅銅電池有關，設計探討鋅片與銅片面積對電壓、電流與電功率的影響。學生們坦言：「這題字數超多，看得好辛苦，必須一個選項一個選項仔細對，才抓得到正確答案。」
此外還有一道題目一題比較生活化，是與碳捕存技術有關，描述將二氧化碳溶於水後注入1000公尺深的岩層，鈣離子和鎂離子反應，二氧化碳就會被固化到岩層裡面，請問這是什麼原理？學生需要理解這背後的化學原理，結合生活與時事，才有辦法答出正解。
五福國中學生朱冠達、林祐霆、蔡坤廷、李竑毅與何沛融則一致表示，今年自然科考題相較模擬考「偏難」，許多題目無法一眼看出答案，但若平時對課本內容熟悉、理解到位，仍有機會作答成功。他們也強調，題目並未脫離課綱，未見課外知識，顯示會考仍本於課本出題。
學生們表示，印象最深的一題是以「綠蒜頭」為素材設計的實驗題，在不同溫度與酸鹼條件下，觀察其變色情況。這題旨在測試學生的實驗設計與變因控制能力。雖然題目敘述偏長，但只要細讀圖表與pH數據，仍可答對。學生笑說：「這題不難，但要有耐心地從題目提供的圖表及酸鹼值條件，也可解出正確答案。」
另一題設計被考生認為是「陷阱題」，請學生判斷「以葉片繁殖幼苗」與「以種子發芽幼苗」分別屬於細胞分裂還是減數分裂。學生指出，雖然兩者都屬於「細胞分裂」，但許多同學看到「繁殖」與「種子」等關鍵字就直覺選了減數分裂，結果答錯，提醒未來應特別注意語意誤導。所以學生覺得，這是一道陷阱題。
此外，有一題是精熟課本題，是有關「舊式複式顯微鏡」與「新式複式顯微鏡」差異的題目，也獲得高度評價。學生們說：「顯微鏡我們操作過，如果沒親手用過，可能會答錯。」他們認為，平常就要正確理解課本內容，並且熟讀，並對新式顯微鏡的功能及操作方式非常熟悉，就可以答題成功。所以，平常動手操作顯微鏡及做實驗，也很重要。
值得一提的是，今年自然科也融入時事題，緊扣環保議題，設計關於「零碳排放飛機燃料效能」的題組題，以使用不同燃料的零碳排飛機，進行不同燃料的效能比較，引導學生思考不同燃料的環保效果與應用可能性。學生說：「這題根本素養題，考的不只是知識，更是對生活與地球未來的關懷。」
對於自然科考題的反映，鼓山高中學生認為試題在強調實驗與應用，「實驗經驗成答題關鍵，需要正向應對。」學生吳智烜表示：「比模擬考簡單，實驗題多，但平時有做實驗就能掌握。」黃佳蓉認為題幹雖長，但觀念熟悉就能作答。即使如蔡銘鈞感受部分選項設計複雜，仍能順利完成作答。整體而言，自然科考題聚焦基礎素養與實驗精神，學生具備良好應對能力。
從顯微鏡構造比較、鋅銅電池分析，到碳捕存與飛機燃料效能，114年會考自然科題目涵蓋學科知識與生活時事，兼顧邏輯推理與科學素養，讓考生在挑戰中學會判斷與理解，也凸顯平時實作與閱讀理解的重要性。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】114年國中教育會考第二天登場，自然科測驗題型設計兼具實驗素養與生活應用，引發高雄考區學生熱議。鳳西國中與五福國中多位考生接受訪問時坦言，今年自然科題目整體難度適中，但題幹敘述普遍偏長，需耐心閱讀與深入理解，部分題型更設計巧妙，容易讓人誤判陷阱。
鳳西國中學生313賴靖偉、316蔡廣祝與蘇羿蓁指出，整體題目屬於中間偏易，但出題方式考驗學生理解能力與生活應用經驗。其中一題關於古董顯微鏡與現代顯微鏡的構造比較，請學生判斷哪一個構造的功能差異最大？「還好以前有上過顯微鏡的實際操作，這樣會比較好寫。」但三人會後熱烈討論，卻發現三個人答案各不相同，直呼「真的太有趣也太難抉擇了」，顯示這類題目除需回憶課堂內容，更仰賴實際操作經驗。
另一題比較有印象的是與鋅銅電池有關，設計探討鋅片與銅片面積對電壓、電流與電功率的影響。學生們坦言：「這題字數超多，看得好辛苦，必須一個選項一個選項仔細對，才抓得到正確答案。」
此外還有一道題目一題比較生活化，是與碳捕存技術有關，描述將二氧化碳溶於水後注入1000公尺深的岩層，鈣離子和鎂離子反應，二氧化碳就會被固化到岩層裡面，請問這是什麼原理？學生需要理解這背後的化學原理，結合生活與時事，才有辦法答出正解。
五福國中學生朱冠達、林祐霆、蔡坤廷、李竑毅與何沛融則一致表示，今年自然科考題相較模擬考「偏難」，許多題目無法一眼看出答案，但若平時對課本內容熟悉、理解到位，仍有機會作答成功。他們也強調，題目並未脫離課綱，未見課外知識，顯示會考仍本於課本出題。
學生們表示，印象最深的一題是以「綠蒜頭」為素材設計的實驗題，在不同溫度與酸鹼條件下，觀察其變色情況。這題旨在測試學生的實驗設計與變因控制能力。雖然題目敘述偏長，但只要細讀圖表與pH數據，仍可答對。學生笑說：「這題不難，但要有耐心地從題目提供的圖表及酸鹼值條件，也可解出正確答案。」
另一題設計被考生認為是「陷阱題」，請學生判斷「以葉片繁殖幼苗」與「以種子發芽幼苗」分別屬於細胞分裂還是減數分裂。學生指出，雖然兩者都屬於「細胞分裂」，但許多同學看到「繁殖」與「種子」等關鍵字就直覺選了減數分裂，結果答錯，提醒未來應特別注意語意誤導。所以學生覺得，這是一道陷阱題。
此外，有一題是精熟課本題，是有關「舊式複式顯微鏡」與「新式複式顯微鏡」差異的題目，也獲得高度評價。學生們說：「顯微鏡我們操作過，如果沒親手用過，可能會答錯。」他們認為，平常就要正確理解課本內容，並且熟讀，並對新式顯微鏡的功能及操作方式非常熟悉，就可以答題成功。所以，平常動手操作顯微鏡及做實驗，也很重要。
值得一提的是，今年自然科也融入時事題，緊扣環保議題，設計關於「零碳排放飛機燃料效能」的題組題，以使用不同燃料的零碳排飛機，進行不同燃料的效能比較，引導學生思考不同燃料的環保效果與應用可能性。學生說：「這題根本素養題，考的不只是知識，更是對生活與地球未來的關懷。」
對於自然科考題的反映，鼓山高中學生認為試題在強調實驗與應用，「實驗經驗成答題關鍵，需要正向應對。」學生吳智烜表示：「比模擬考簡單，實驗題多，但平時有做實驗就能掌握。」黃佳蓉認為題幹雖長，但觀念熟悉就能作答。即使如蔡銘鈞感受部分選項設計複雜，仍能順利完成作答。整體而言，自然科考題聚焦基礎素養與實驗精神，學生具備良好應對能力。
從顯微鏡構造比較、鋅銅電池分析，到碳捕存與飛機燃料效能，114年會考自然科題目涵蓋學科知識與生活時事，兼顧邏輯推理與科學素養，讓考生在挑戰中學會判斷與理解，也凸顯平時實作與閱讀理解的重要性。
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鳳西國中學生313賴靖偉、316蔡廣祝與蘇羿蓁指出，整體題目屬於中間偏易，但出題方式考驗學生理解能力與生活應用經驗。其中一題關於古董顯微鏡與現代顯微鏡的構造比較，請學生判斷哪一個構造的功能差異最大？「還好以前有上過顯微鏡的實際操作，這樣會比較好寫。」但三人會後熱烈討論，卻發現三個人答案各不相同，直呼「真的太有趣也太難抉擇了」，顯示這類題目除需回憶課堂內容，更仰賴實際操作經驗。
另一題比較有印象的是與鋅銅電池有關，設計探討鋅片與銅片面積對電壓、電流與電功率的影響。學生們坦言：「這題字數超多，看得好辛苦，必須一個選項一個選項仔細對，才抓得到正確答案。」
此外還有一道題目一題比較生活化，是與碳捕存技術有關，描述將二氧化碳溶於水後注入1000公尺深的岩層，鈣離子和鎂離子反應，二氧化碳就會被固化到岩層裡面，請問這是什麼原理？學生需要理解這背後的化學原理，結合生活與時事，才有辦法答出正解。
五福國中學生朱冠達、林祐霆、蔡坤廷、李竑毅與何沛融則一致表示，今年自然科考題相較模擬考「偏難」，許多題目無法一眼看出答案，但若平時對課本內容熟悉、理解到位，仍有機會作答成功。他們也強調，題目並未脫離課綱，未見課外知識，顯示會考仍本於課本出題。
學生們表示，印象最深的一題是以「綠蒜頭」為素材設計的實驗題，在不同溫度與酸鹼條件下，觀察其變色情況。這題旨在測試學生的實驗設計與變因控制能力。雖然題目敘述偏長，但只要細讀圖表與pH數據，仍可答對。學生笑說：「這題不難，但要有耐心地從題目提供的圖表及酸鹼值條件，也可解出正確答案。」
另一題設計被考生認為是「陷阱題」，請學生判斷「以葉片繁殖幼苗」與「以種子發芽幼苗」分別屬於細胞分裂還是減數分裂。學生指出，雖然兩者都屬於「細胞分裂」，但許多同學看到「繁殖」與「種子」等關鍵字就直覺選了減數分裂，結果答錯，提醒未來應特別注意語意誤導。所以學生覺得，這是一道陷阱題。
此外，有一題是精熟課本題，是有關「舊式複式顯微鏡」與「新式複式顯微鏡」差異的題目，也獲得高度評價。學生們說：「顯微鏡我們操作過，如果沒親手用過，可能會答錯。」他們認為，平常就要正確理解課本內容，並且熟讀，並對新式顯微鏡的功能及操作方式非常熟悉，就可以答題成功。所以，平常動手操作顯微鏡及做實驗，也很重要。
值得一提的是，今年自然科也融入時事題，緊扣環保議題，設計關於「零碳排放飛機燃料效能」的題組題，以使用不同燃料的零碳排飛機，進行不同燃料的效能比較，引導學生思考不同燃料的環保效果與應用可能性。學生說：「這題根本素養題，考的不只是知識，更是對生活與地球未來的關懷。」
對於自然科考題的反映，鼓山高中學生認為試題在強調實驗與應用，「實驗經驗成答題關鍵，需要正向應對。」學生吳智烜表示：「比模擬考簡單，實驗題多，但平時有做實驗就能掌握。」黃佳蓉認為題幹雖長，但觀念熟悉就能作答。即使如蔡銘鈞感受部分選項設計複雜，仍能順利完成作答。整體而言，自然科考題聚焦基礎素養與實驗精神，學生具備良好應對能力。
從顯微鏡構造比較、鋅銅電池分析，到碳捕存與飛機燃料效能，114年會考自然科題目涵蓋學科知識與生活時事，兼顧邏輯推理與科學素養，讓考生在挑戰中學會判斷與理解，也凸顯平時實作與閱讀理解的重要性。
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此外還有一道題目一題比較生活化，是與碳捕存技術有關，描述將二氧化碳溶於水後注入1000公尺深的岩層，鈣離子和鎂離子反應，二氧化碳就會被固化到岩層裡面，請問這是什麼原理？學生需要理解這背後的化學原理，結合生活與時事，才有辦法答出正解。
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學生們表示，印象最深的一題是以「綠蒜頭」為素材設計的實驗題，在不同溫度與酸鹼條件下，觀察其變色情況。這題旨在測試學生的實驗設計與變因控制能力。雖然題目敘述偏長，但只要細讀圖表與pH數據，仍可答對。學生笑說：「這題不難，但要有耐心地從題目提供的圖表及酸鹼值條件，也可解出正確答案。」
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此外，有一題是精熟課本題，是有關「舊式複式顯微鏡」與「新式複式顯微鏡」差異的題目，也獲得高度評價。學生們說：「顯微鏡我們操作過，如果沒親手用過，可能會答錯。」他們認為，平常就要正確理解課本內容，並且熟讀，並對新式顯微鏡的功能及操作方式非常熟悉，就可以答題成功。所以，平常動手操作顯微鏡及做實驗，也很重要。
值得一提的是，今年自然科也融入時事題，緊扣環保議題，設計關於「零碳排放飛機燃料效能」的題組題，以使用不同燃料的零碳排飛機，進行不同燃料的效能比較，引導學生思考不同燃料的環保效果與應用可能性。學生說：「這題根本素養題，考的不只是知識，更是對生活與地球未來的關懷。」
對於自然科考題的反映，鼓山高中學生認為試題在強調實驗與應用，「實驗經驗成答題關鍵，需要正向應對。」學生吳智烜表示：「比模擬考簡單，實驗題多，但平時有做實驗就能掌握。」黃佳蓉認為題幹雖長，但觀念熟悉就能作答。即使如蔡銘鈞感受部分選項設計複雜，仍能順利完成作答。整體而言，自然科考題聚焦基礎素養與實驗精神，學生具備良好應對能力。
從顯微鏡構造比較、鋅銅電池分析，到碳捕存與飛機燃料效能，114年會考自然科題目涵蓋學科知識與生活時事，兼顧邏輯推理與科學素養，讓考生在挑戰中學會判斷與理解，也凸顯平時實作與閱讀理解的重要性。
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