【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】「教官退出校園」政策近期引發教育界熱議，根據教育部規劃，未來將由學校自聘「校安人員」取代現職教官，目標是逐步完成「教官全面退出」校園工作。然而，這項轉型政策雖出於民主化與教育專業考量，卻也引起不少教育現場人士的逆風心情。高雄市立高雄高級中學校長莊福泰日前就在臉書發表長文，以深切觀察與真摯情感，道出對教官角色退場的惋惜，也激起了各地師生與網友熱烈回應。
莊福泰指出，雖然過去威權時代教官曾是思想箝制的象徵，但隨著民主深化與體制改革，如今的教官早已是學生安全、活動協調、防毒反霸凌、性平教育等多項任務的中堅力量。他坦言，不敢說每一位教官都完美無缺，但以高雄中學近年實務經驗來看，教官對校園教育的支持與陪伴，確實是「極大的助力」。
面對國家政策將教官全面退場，莊福泰也拋出五項深層反思，首先他認為，雖然國際上民主國家鮮少有現役軍人在校，但台灣面對極具侵略性的外部威脅，國防教育與安全意識絕不能鬆懈。「那種有軍旅生活經歷的人與沒有的，說服力真的差很多。」他強調，現行「國防老師」制度無法完全取代教官角色所承載的實務經驗與臨場反應。
其次，他提到，過去與軍方的實質交流、參訪行程與入學輔導，都是透過教官牽線完成，未來缺乏這層橋樑，恐讓學生對國防產業的理解與向心力逐步流失。
第三點，莊福泰提醒，台灣地狹人稠、資源有限，不能完全比照美國制度。「我們應該發展屬於自己特色的教育制度，來面對獨特的處境。」他強調，國防工業正是台灣未來產業布局的重要一環，高中階段正是培育相關人才認知與志向的關鍵時機。
他也直言，教官長年來承擔了許多校園中「沒人願意做的工作」，從交通指揮、突發傷病處理、活動支援到夜間巡邏與大考勤務，教官都挺在最前線。「未來，這些事校安人員真的能全部接得住嗎？」
最終，他語重心長地說：「我不談洗腦愛國，但出自理解而熱愛自己的國家，是民主社會最重要的教育。」他擔憂，當國家安全與認同感都日漸被政治口水稀釋，下一代將更難從心出發投入國防或公共服務領域。
語末，莊福泰也回想40年前就讀雄中的情境，他說：「40年前我考不好，是教官帶我去他家吃飯，還教我英文。這些記憶永遠不會消失。」
這篇貼文一出，立刻湧入大量留言與轉發，網友紛紛以自身經驗回應，證明教官不只是學校的安全守護者，更是陪伴青春歲月的「教育暖男」。
「高二那年我生病，教官劉東海下課衝進教室，一把抱住我摸額頭問狀況，對我這個從鄉下來的孩子，是一輩子的溫暖。」一位網友寫下動人回憶。
「爬牆被抓，記大過、簽名消過，雖然當時恨教官，但現在回想起來，教官是那時候最了解我們的人。」
「教官才是最懂考生壓力的人，他們跟我們聊天、講人生、幫儀隊練習、陪我們備審資料……」
還有在偏鄉學校任教的網友表示，過去有教官在，校園運作穩定、安全無虞，但現在聘來的校安人員，多數只做行政事務，不敢也不願處理衝突與危機，讓第一線老師壓力更大。
教官制度是否應全盤退出？各界仍爭論不休，但這波網路上自發的回憶潮，無疑讓「穿制服的教育者」形象更加清晰而有感。正如莊福泰所言：「我不知道這種逆風發言有什麼效果，但陪學生走28天環島的是教官，第一時間到場處理事件的也是教官，這些默默的付出，不該被輕易抹去。」
【漾新聞】#漾新聞 #高雄 #教官退出校園 #全民國防 #教育現場 #國防教育 #雄中 #教育者的樣子 #政策爭議 #學生安全
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】「教官退出校園」政策近期引發教育界熱議，根據教育部規劃，未來將由學校自聘「校安人員」取代現職教官，目標是逐步完成「教官全面退出」校園工作。然而，這項轉型政策雖出於民主化與教育專業考量，卻也引起不少教育現場人士的逆風心情。高雄市立高雄高級中學校長莊福泰日前就在臉書發表長文，以深切觀察與真摯情感，道出對教官角色退場的惋惜，也激起了各地師生與網友熱烈回應。
莊福泰指出，雖然過去威權時代教官曾是思想箝制的象徵，但隨著民主深化與體制改革，如今的教官早已是學生安全、活動協調、防毒反霸凌、性平教育等多項任務的中堅力量。他坦言，不敢說每一位教官都完美無缺，但以高雄中學近年實務經驗來看，教官對校園教育的支持與陪伴，確實是「極大的助力」。
面對國家政策將教官全面退場，莊福泰也拋出五項深層反思，首先他認為，雖然國際上民主國家鮮少有現役軍人在校，但台灣面對極具侵略性的外部威脅，國防教育與安全意識絕不能鬆懈。「那種有軍旅生活經歷的人與沒有的，說服力真的差很多。」他強調，現行「國防老師」制度無法完全取代教官角色所承載的實務經驗與臨場反應。
其次，他提到，過去與軍方的實質交流、參訪行程與入學輔導，都是透過教官牽線完成，未來缺乏這層橋樑，恐讓學生對國防產業的理解與向心力逐步流失。
第三點，莊福泰提醒，台灣地狹人稠、資源有限，不能完全比照美國制度。「我們應該發展屬於自己特色的教育制度，來面對獨特的處境。」他強調，國防工業正是台灣未來產業布局的重要一環，高中階段正是培育相關人才認知與志向的關鍵時機。
他也直言，教官長年來承擔了許多校園中「沒人願意做的工作」，從交通指揮、突發傷病處理、活動支援到夜間巡邏與大考勤務，教官都挺在最前線。「未來，這些事校安人員真的能全部接得住嗎？」
最終，他語重心長地說：「我不談洗腦愛國，但出自理解而熱愛自己的國家，是民主社會最重要的教育。」他擔憂，當國家安全與認同感都日漸被政治口水稀釋，下一代將更難從心出發投入國防或公共服務領域。
語末，莊福泰也回想40年前就讀雄中的情境，他說：「40年前我考不好，是教官帶我去他家吃飯，還教我英文。這些記憶永遠不會消失。」
這篇貼文一出，立刻湧入大量留言與轉發，網友紛紛以自身經驗回應，證明教官不只是學校的安全守護者，更是陪伴青春歲月的「教育暖男」。
「高二那年我生病，教官劉東海下課衝進教室，一把抱住我摸額頭問狀況，對我這個從鄉下來的孩子，是一輩子的溫暖。」一位網友寫下動人回憶。
「爬牆被抓，記大過、簽名消過，雖然當時恨教官，但現在回想起來，教官是那時候最了解我們的人。」
「教官才是最懂考生壓力的人，他們跟我們聊天、講人生、幫儀隊練習、陪我們備審資料……」
還有在偏鄉學校任教的網友表示，過去有教官在，校園運作穩定、安全無虞，但現在聘來的校安人員，多數只做行政事務，不敢也不願處理衝突與危機，讓第一線老師壓力更大。
教官制度是否應全盤退出？各界仍爭論不休，但這波網路上自發的回憶潮，無疑讓「穿制服的教育者」形象更加清晰而有感。正如莊福泰所言：「我不知道這種逆風發言有什麼效果，但陪學生走28天環島的是教官，第一時間到場處理事件的也是教官，這些默默的付出，不該被輕易抹去。」
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】「教官退出校園」政策近期引發教育界熱議，根據教育部規劃，未來將由學校自聘「校安人員」取代現職教官，目標是逐步完成「教官全面退出」校園工作。然而，這項轉型政策雖出於民主化與教育專業考量，卻也引起不少教育現場人士的逆風心情。高雄市立高雄高級中學校長莊福泰日前就在臉書發表長文，以深切觀察與真摯情感，道出對教官角色退場的惋惜，也激起了各地師生與網友熱烈回應。
莊福泰指出，雖然過去威權時代教官曾是思想箝制的象徵，但隨著民主深化與體制改革，如今的教官早已是學生安全、活動協調、防毒反霸凌、性平教育等多項任務的中堅力量。他坦言，不敢說每一位教官都完美無缺，但以高雄中學近年實務經驗來看，教官對校園教育的支持與陪伴，確實是「極大的助力」。
面對國家政策將教官全面退場，莊福泰也拋出五項深層反思，首先他認為，雖然國際上民主國家鮮少有現役軍人在校，但台灣面對極具侵略性的外部威脅，國防教育與安全意識絕不能鬆懈。「那種有軍旅生活經歷的人與沒有的，說服力真的差很多。」他強調，現行「國防老師」制度無法完全取代教官角色所承載的實務經驗與臨場反應。
其次，他提到，過去與軍方的實質交流、參訪行程與入學輔導，都是透過教官牽線完成，未來缺乏這層橋樑，恐讓學生對國防產業的理解與向心力逐步流失。
第三點，莊福泰提醒，台灣地狹人稠、資源有限，不能完全比照美國制度。「我們應該發展屬於自己特色的教育制度，來面對獨特的處境。」他強調，國防工業正是台灣未來產業布局的重要一環，高中階段正是培育相關人才認知與志向的關鍵時機。
他也直言，教官長年來承擔了許多校園中「沒人願意做的工作」，從交通指揮、突發傷病處理、活動支援到夜間巡邏與大考勤務，教官都挺在最前線。「未來，這些事校安人員真的能全部接得住嗎？」
最終，他語重心長地說：「我不談洗腦愛國，但出自理解而熱愛自己的國家，是民主社會最重要的教育。」他擔憂，當國家安全與認同感都日漸被政治口水稀釋，下一代將更難從心出發投入國防或公共服務領域。
語末，莊福泰也回想40年前就讀雄中的情境，他說：「40年前我考不好，是教官帶我去他家吃飯，還教我英文。這些記憶永遠不會消失。」
這篇貼文一出，立刻湧入大量留言與轉發，網友紛紛以自身經驗回應，證明教官不只是學校的安全守護者，更是陪伴青春歲月的「教育暖男」。
「高二那年我生病，教官劉東海下課衝進教室，一把抱住我摸額頭問狀況，對我這個從鄉下來的孩子，是一輩子的溫暖。」一位網友寫下動人回憶。
「爬牆被抓，記大過、簽名消過，雖然當時恨教官，但現在回想起來，教官是那時候最了解我們的人。」
「教官才是最懂考生壓力的人，他們跟我們聊天、講人生、幫儀隊練習、陪我們備審資料……」
還有在偏鄉學校任教的網友表示，過去有教官在，校園運作穩定、安全無虞，但現在聘來的校安人員，多數只做行政事務，不敢也不願處理衝突與危機，讓第一線老師壓力更大。
教官制度是否應全盤退出？各界仍爭論不休，但這波網路上自發的回憶潮，無疑讓「穿制服的教育者」形象更加清晰而有感。正如莊福泰所言：「我不知道這種逆風發言有什麼效果，但陪學生走28天環島的是教官，第一時間到場處理事件的也是教官，這些默默的付出，不該被輕易抹去。」
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莊福泰指出，雖然過去威權時代教官曾是思想箝制的象徵，但隨著民主深化與體制改革，如今的教官早已是學生安全、活動協調、防毒反霸凌、性平教育等多項任務的中堅力量。他坦言，不敢說每一位教官都完美無缺，但以高雄中學近年實務經驗來看，教官對校園教育的支持與陪伴，確實是「極大的助力」。
面對國家政策將教官全面退場，莊福泰也拋出五項深層反思，首先他認為，雖然國際上民主國家鮮少有現役軍人在校，但台灣面對極具侵略性的外部威脅，國防教育與安全意識絕不能鬆懈。「那種有軍旅生活經歷的人與沒有的，說服力真的差很多。」他強調，現行「國防老師」制度無法完全取代教官角色所承載的實務經驗與臨場反應。
其次，他提到，過去與軍方的實質交流、參訪行程與入學輔導，都是透過教官牽線完成，未來缺乏這層橋樑，恐讓學生對國防產業的理解與向心力逐步流失。
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他也直言，教官長年來承擔了許多校園中「沒人願意做的工作」，從交通指揮、突發傷病處理、活動支援到夜間巡邏與大考勤務，教官都挺在最前線。「未來，這些事校安人員真的能全部接得住嗎？」
最終，他語重心長地說：「我不談洗腦愛國，但出自理解而熱愛自己的國家，是民主社會最重要的教育。」他擔憂，當國家安全與認同感都日漸被政治口水稀釋，下一代將更難從心出發投入國防或公共服務領域。
語末，莊福泰也回想40年前就讀雄中的情境，他說：「40年前我考不好，是教官帶我去他家吃飯，還教我英文。這些記憶永遠不會消失。」
這篇貼文一出，立刻湧入大量留言與轉發，網友紛紛以自身經驗回應，證明教官不只是學校的安全守護者，更是陪伴青春歲月的「教育暖男」。
「高二那年我生病，教官劉東海下課衝進教室，一把抱住我摸額頭問狀況，對我這個從鄉下來的孩子，是一輩子的溫暖。」一位網友寫下動人回憶。
「爬牆被抓，記大過、簽名消過，雖然當時恨教官，但現在回想起來，教官是那時候最了解我們的人。」
「教官才是最懂考生壓力的人，他們跟我們聊天、講人生、幫儀隊練習、陪我們備審資料……」
還有在偏鄉學校任教的網友表示，過去有教官在，校園運作穩定、安全無虞，但現在聘來的校安人員，多數只做行政事務，不敢也不願處理衝突與危機，讓第一線老師壓力更大。
教官制度是否應全盤退出？各界仍爭論不休，但這波網路上自發的回憶潮，無疑讓「穿制服的教育者」形象更加清晰而有感。正如莊福泰所言：「我不知道這種逆風發言有什麼效果，但陪學生走28天環島的是教官，第一時間到場處理事件的也是教官，這些默默的付出，不該被輕易抹去。」
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