【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】為縮短城鄉科技教育落差，讓海線偏鄉孩子也能站上科技學習的起跑線，國立高雄科技大學模具工程系教授鄭瑞鴻率領USR計畫團隊今（27）日前往高雄市彌陀區壽齡國小，捐贈3D列印機、無人機、智駕車及機器人等科技教學設備，並共同舉行「科技教育中心」揭牌儀式，象徵海線偏鄉STEAM科技教育邁入新里程。
揭牌儀式由高科大副教務長潘俊仁、計畫主持人鄭瑞鴻、公關中心主任林思吟與高雄市彌陀區壽齡國小校長蘇建洲等人共同完成。這座科技教育中心不只是設備進駐，更是大學社會責任（USR）走進偏鄉、陪伴孩子接軌未來科技的重要行動。
高科大表示，此次中心成立以打造「海線偏鄉STEAM科技教育示範基地」為目標，期望透過科技設備、實作課程與跨域學習，讓偏鄉學校逐步累積創新教育能量，從數位載具學習，進一步邁向「動手實作、創意研發」的新階段。
圖｜壽齡國小校長蘇建洲（右）致贈感謝狀予高科大模具工程系鄭瑞鴻教授（左），感謝高科大USR團隊協助推動科技教育發展。
潘俊仁表示，高科大近年持續深耕海線偏鄉科技教育推動，透過STEAM課程、科技實作與跨域學習模式，協助地方學校建立創新教育環境與科技學習能量，讓偏鄉孩子也能擁有接軌未來科技教育的學習機會。
蘇建洲表示，透過高科大團隊的公益支持，學生得以將腦中的創意轉化為實體作品，不只落實「建構智性開放校園」的教育理念，更能在動手實作過程中建立學習自信與問題解決能力，讓孩子看見自己也能創造科技。
圖｜高科大USR計畫團隊學生李秉宸（圖右）與壽齡國小學童合影，透過科技實作課程陪伴偏鄉孩子探索STEAM學習樂趣。
未來壽齡國小「科技教育中心」將成為學校推動STEAM跨域課程的重要基地，結合科技實作、雙語學習與在地藝文特色，培養兼具科技、雙語、藝文三力的新世代人才，也透過科技教育資源共享與扶弱機制，持續提升偏鄉教育競爭力。
鄭瑞鴻表示，希望透過此次捐贈，讓海線偏鄉孩子也能與城市學生站在同樣的學習起點。他強調，真正的科技教育，不只是讓孩子會使用科技，而是讓孩子有能力創造科技、改變未來。
活動現場也安排高科大USR計畫團隊學生李秉宸帶領壽齡國小學童運用樂高積木與SPIKE設備，模擬保險箱應用情境，讓孩子從遊戲與實作中理解科技原理。學生在動手組裝、測試與修正的過程中，展現好奇心與創造力，也讓科技教育從課本走進真實體驗。
圖｜高科大USR計畫團隊捐贈3D列印機、無人機、智駕車及機器人等科技教學設備，協助壽齡國小建置STEAM科技教育學習環境。高科大副教務長潘俊仁（後排左）、USR計畫主持人鄭瑞鴻教授（後排中）與壽齡國小校長蘇建洲（後排右）共同見證「科技教育中心」揭牌。
高科大指出，未來將持續深化與地方學校合作，並串聯周邊學校共同推動科技教育資源共享，逐步建立可複製、可延續的偏鄉科技教育模式，讓科技教育向下扎根，成為翻轉偏鄉學習的重要力量。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】為縮短城鄉科技教育落差，讓海線偏鄉孩子也能站上科技學習的起跑線，國立高雄科技大學模具工程系教授鄭瑞鴻率領USR計畫團隊今（27）日前往高雄市彌陀區壽齡國小，捐贈3D列印機、無人機、智駕車及機器人等科技教學設備，並共同舉行「科技教育中心」揭牌儀式，象徵海線偏鄉STEAM科技教育邁入新里程。
揭牌儀式由高科大副教務長潘俊仁、計畫主持人鄭瑞鴻、公關中心主任林思吟與高雄市彌陀區壽齡國小校長蘇建洲等人共同完成。這座科技教育中心不只是設備進駐，更是大學社會責任（USR）走進偏鄉、陪伴孩子接軌未來科技的重要行動。
高科大表示，此次中心成立以打造「海線偏鄉STEAM科技教育示範基地」為目標，期望透過科技設備、實作課程與跨域學習，讓偏鄉學校逐步累積創新教育能量，從數位載具學習，進一步邁向「動手實作、創意研發」的新階段。
圖｜壽齡國小校長蘇建洲（右）致贈感謝狀予高科大模具工程系鄭瑞鴻教授（左），感謝高科大USR團隊協助推動科技教育發展。
潘俊仁表示，高科大近年持續深耕海線偏鄉科技教育推動，透過STEAM課程、科技實作與跨域學習模式，協助地方學校建立創新教育環境與科技學習能量，讓偏鄉孩子也能擁有接軌未來科技教育的學習機會。
蘇建洲表示，透過高科大團隊的公益支持，學生得以將腦中的創意轉化為實體作品，不只落實「建構智性開放校園」的教育理念，更能在動手實作過程中建立學習自信與問題解決能力，讓孩子看見自己也能創造科技。
圖｜高科大USR計畫團隊學生李秉宸（圖右）與壽齡國小學童合影，透過科技實作課程陪伴偏鄉孩子探索STEAM學習樂趣。
未來壽齡國小「科技教育中心」將成為學校推動STEAM跨域課程的重要基地，結合科技實作、雙語學習與在地藝文特色，培養兼具科技、雙語、藝文三力的新世代人才，也透過科技教育資源共享與扶弱機制，持續提升偏鄉教育競爭力。
鄭瑞鴻表示，希望透過此次捐贈，讓海線偏鄉孩子也能與城市學生站在同樣的學習起點。他強調，真正的科技教育，不只是讓孩子會使用科技，而是讓孩子有能力創造科技、改變未來。
活動現場也安排高科大USR計畫團隊學生李秉宸帶領壽齡國小學童運用樂高積木與SPIKE設備，模擬保險箱應用情境，讓孩子從遊戲與實作中理解科技原理。學生在動手組裝、測試與修正的過程中，展現好奇心與創造力，也讓科技教育從課本走進真實體驗。
圖｜高科大USR計畫團隊捐贈3D列印機、無人機、智駕車及機器人等科技教學設備，協助壽齡國小建置STEAM科技教育學習環境。高科大副教務長潘俊仁（後排左）、USR計畫主持人鄭瑞鴻教授（後排中）與壽齡國小校長蘇建洲（後排右）共同見證「科技教育中心」揭牌。
高科大指出，未來將持續深化與地方學校合作，並串聯周邊學校共同推動科技教育資源共享，逐步建立可複製、可延續的偏鄉科技教育模式，讓科技教育向下扎根，成為翻轉偏鄉學習的重要力量。
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揭牌儀式由高科大副教務長潘俊仁、計畫主持人鄭瑞鴻、公關中心主任林思吟與高雄市彌陀區壽齡國小校長蘇建洲等人共同完成。這座科技教育中心不只是設備進駐，更是大學社會責任（USR）走進偏鄉、陪伴孩子接軌未來科技的重要行動。
高科大表示，此次中心成立以打造「海線偏鄉STEAM科技教育示範基地」為目標，期望透過科技設備、實作課程與跨域學習，讓偏鄉學校逐步累積創新教育能量，從數位載具學習，進一步邁向「動手實作、創意研發」的新階段。
圖｜壽齡國小校長蘇建洲（右）致贈感謝狀予高科大模具工程系鄭瑞鴻教授（左），感謝高科大USR團隊協助推動科技教育發展。
潘俊仁表示，高科大近年持續深耕海線偏鄉科技教育推動，透過STEAM課程、科技實作與跨域學習模式，協助地方學校建立創新教育環境與科技學習能量，讓偏鄉孩子也能擁有接軌未來科技教育的學習機會。
蘇建洲表示，透過高科大團隊的公益支持，學生得以將腦中的創意轉化為實體作品，不只落實「建構智性開放校園」的教育理念，更能在動手實作過程中建立學習自信與問題解決能力，讓孩子看見自己也能創造科技。
圖｜高科大USR計畫團隊學生李秉宸（圖右）與壽齡國小學童合影，透過科技實作課程陪伴偏鄉孩子探索STEAM學習樂趣。
未來壽齡國小「科技教育中心」將成為學校推動STEAM跨域課程的重要基地，結合科技實作、雙語學習與在地藝文特色，培養兼具科技、雙語、藝文三力的新世代人才，也透過科技教育資源共享與扶弱機制，持續提升偏鄉教育競爭力。
鄭瑞鴻表示，希望透過此次捐贈，讓海線偏鄉孩子也能與城市學生站在同樣的學習起點。他強調，真正的科技教育，不只是讓孩子會使用科技，而是讓孩子有能力創造科技、改變未來。
活動現場也安排高科大USR計畫團隊學生李秉宸帶領壽齡國小學童運用樂高積木與SPIKE設備，模擬保險箱應用情境，讓孩子從遊戲與實作中理解科技原理。學生在動手組裝、測試與修正的過程中，展現好奇心與創造力，也讓科技教育從課本走進真實體驗。
圖｜高科大USR計畫團隊捐贈3D列印機、無人機、智駕車及機器人等科技教學設備，協助壽齡國小建置STEAM科技教育學習環境。高科大副教務長潘俊仁（後排左）、USR計畫主持人鄭瑞鴻教授（後排中）與壽齡國小校長蘇建洲（後排右）共同見證「科技教育中心」揭牌。
高科大指出，未來將持續深化與地方學校合作，並串聯周邊學校共同推動科技教育資源共享，逐步建立可複製、可延續的偏鄉科技教育模式，讓科技教育向下扎根，成為翻轉偏鄉學習的重要力量。
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高科大表示，此次中心成立以打造「海線偏鄉STEAM科技教育示範基地」為目標，期望透過科技設備、實作課程與跨域學習，讓偏鄉學校逐步累積創新教育能量，從數位載具學習，進一步邁向「動手實作、創意研發」的新階段。
圖｜壽齡國小校長蘇建洲（右）致贈感謝狀予高科大模具工程系鄭瑞鴻教授（左），感謝高科大USR團隊協助推動科技教育發展。
潘俊仁表示，高科大近年持續深耕海線偏鄉科技教育推動，透過STEAM課程、科技實作與跨域學習模式，協助地方學校建立創新教育環境與科技學習能量，讓偏鄉孩子也能擁有接軌未來科技教育的學習機會。
蘇建洲表示，透過高科大團隊的公益支持，學生得以將腦中的創意轉化為實體作品，不只落實「建構智性開放校園」的教育理念，更能在動手實作過程中建立學習自信與問題解決能力，讓孩子看見自己也能創造科技。
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鄭瑞鴻表示，希望透過此次捐贈，讓海線偏鄉孩子也能與城市學生站在同樣的學習起點。他強調，真正的科技教育，不只是讓孩子會使用科技，而是讓孩子有能力創造科技、改變未來。
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圖｜高科大USR計畫團隊捐贈3D列印機、無人機、智駕車及機器人等科技教學設備，協助壽齡國小建置STEAM科技教育學習環境。高科大副教務長潘俊仁（後排左）、USR計畫主持人鄭瑞鴻教授（後排中）與壽齡國小校長蘇建洲（後排右）共同見證「科技教育中心」揭牌。
高科大指出，未來將持續深化與地方學校合作，並串聯周邊學校共同推動科技教育資源共享，逐步建立可複製、可延續的偏鄉科技教育模式，讓科技教育向下扎根，成為翻轉偏鄉學習的重要力量。
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