【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】當孩子因為功課、人際關係或一次不如預期的表現而失去信心，大人該急著糾正，還是先聽懂孩子的情緒？高雄市教育局持續推動社會情緒學習（SEL），由高雄市社會情緒學習資源中心學校河堤國小進一步把情緒教育從校園帶進家庭，邀請親職講師孫子玲老師團隊巡迴10所國小辦理「SEL親子講座」，首場在河堤國小登場，透過家長與孩子共同學習，為親子溝通與孩子的自信成長找到新的起點。
這項系列活動將陸續走進福山、五權、鼎金、凱旋、文府、博愛、十全、龍華及獅湖等國小，加上首站河堤國小，共串聯10所學校，希望將SEL從課堂延伸至家庭日常，建立學校與家庭共同支持孩子的教育網絡。
系列講座規劃「擦亮孩子的自信之光～學業×人際×興趣～讓孩子金三角穩定成長」及「西遊記教養法～培養孩子情緒自控力」兩大主題，從自信、人際互動、學習動機及情緒調節等面向切入，協助家長理解孩子成長過程中的內在需求，尋找更具溫度與效能的溝通方式。
首場「擦亮孩子的自信之光」聚焦孩子的自信發展。孫子玲帶領家長從安全感、成就感、歸屬感、效能感及價值感等五種重要感受，重新理解孩子建立自信的歷程。
孫子玲指出，孩子的自信並非只取決於考試成績，而是來自「我是被愛的」、「我很棒的」、「我是被接納的」、「我樂於挑戰」及「我是有價值的」等內在對話。當孩子感受到被愛、被理解與被肯定，也能在生活中累積成功經驗，面對學習、人際關係及未來挑戰時，就更有力量向前。
而陪伴孩子之前，大人也需要先照顧自己的情緒。孫子玲提醒，教養不能只有要求孩子進步，還必須看見孩子行為背後的情緒與需求。家長在培養孩子自信的同時，也要練習自己的「五感」內在對話，先穩定自己的情緒，才能成為孩子安心成長的支持者。
講座也從「從想要到夢想：家庭獎學金的內在動力學」切入，引導家長辨別生活「需要」與個人「想要」，透過適當獎勵、延遲滿足及目標連結，陪伴孩子把興趣與夢想轉化為學習動力，進一步培養自我管理與責任感。
河堤國小校長杜昌霖表示，社會情緒學習是未來教育的重要工作，教育不能只看孩子的學業表現，更要關注孩子能否認識自己、調整情緒、理解他人、建立良好人際關係，以及遭遇挫折時是否仍有繼續前進的力量。
「孩子的自信，不是大人不斷告訴他『你很棒』就能建立。」杜昌霖指出，而是在孩子被理解、被接納與被鼓勵的過程中，逐漸相信自己有能力、有價值，也值得被愛。
身為高雄市SEL資源中心學校，杜昌霖表示，河堤國小除了持續深化校園情緒教育，更希望把教育力量帶進家庭。這次親子講座就是希望家長與學校站在相同的教育起點，看見孩子除了學業要求之外，也需要安全感、歸屬感及被支持的感受，「SEL不只是課程，更是陪伴孩子幸福成長的教育行動。」
高雄市教育局持續推動社會情緒學習，強調孩子的全人發展除了知識與技能，也涵蓋情緒素養、人際互動及自我認同。河堤國小此次以資源中心角色串聯10校，就是希望讓SEL專業資源進入更多家庭。
承辦活動的河堤國小主任洪楠傑表示，未來將持續深化SEL課程與教學實踐，透過教師增能、親子講座及跨校交流，讓SEL從教育政策進一步轉化為校園與家庭每天都能實踐的生活教育。
一場講座，也讓家長開始重新觀看親子關係。家長魏煜珊分享，過去碰到孩子的學習或情緒問題，第一時間往往想到提醒、要求或糾正，參加講座後才發現，孩子行為背後可能存在不同的情緒與需求。
「以前總希望孩子每件事情都做好，現在更提醒自己，先聽聽孩子的想法，陪他一起找方法。」魏煜珊說，孩子需要的不是只會要求他進步的父母，而是願意陪他一起面對困難的人。
小朋友林宜蓁則分享，過去有時會因功課、人際互動或表現不如預期而失落，這次與媽媽一起參與活動後，開始明白每個人都有自己的優點，不一定要和別人一樣。「原來我也有自己的優點，我可以慢慢變得更有自信。」
從一堂課走進一個家庭，再從一個家庭連結一所學校，河堤國小串聯10校推動SEL親子共學，希望從理解情緒、尊重彼此及一句溫暖的鼓勵開始，陪伴孩子在愛與支持中，看見自己的價值，也找到屬於自己的自信之光。
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漾新聞｜SEL走進家庭！河堤國小串聯十校點亮孩子自信
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