波新聞─陳瑩／高雄
面對孩子情緒失控、無法專注或缺乏耐性等行為，家長常常感到無助與焦慮。為呼應教育部今年推出的《社會情緒學習中長程計畫》第一期五年計畫，強化親職情緒素養與校園情緒支持力，河堤國小特別舉辦「西遊記教養法：培養孩子情緒自控力」親職活動，邀請專業講師子玲老師，結合經典故事「西遊記」角色，帶領家長用嶄新的方式看見孩子的情緒樣貌，現場反應熱烈，氣氛溫馨。
本次活動由高雄市黃柏霖市議員贊助，將在六所國小陸續辦理，預計將有約700位親子受惠。活動講座則特別邀請親子情商引導師、芙愛占心學院家庭情商系統親子牌卡對話療育師—子玲老師擔任講師，以淺顯生動的方式，透過《西遊記》四大角色悟空、八戒、唐僧與沙悟淨，巧妙對應孩子在日常生活中的性格類型與情緒表現，轉化為兒童性格特質的象徵，引導家長了解不同孩子在情緒表達與自我控制上的差異，並學會對應的引導策略。
例如，「小悟空型」孩子充滿衝勁但易衝動，需透過遊戲與正向引導，幫助他們學會自我控制；「小八戒型」孩子看似懶散拖延，實則缺乏動機與成就感，家長應以幽默陪伴激發內在動力；而「小唐僧型」孩子屬於很愛說話，小嘴吧停不下來，較不懂看場合，所以可以用遊戲電報方式，鍛鍊表達好時機的等待；「小沙悟淨型」孩子安靜內斂但常壓抑情緒，需要創造安全的環境，讓他們有機會敞開心扉。
講師子玲老師強調，教養的本質並非矯正行為，而是看懂孩子情緒背後的需求與渴望。她也提出父母應培養三大情緒引導核心能力：第一是看懂孩子行為背後真正的情緒原因，第二是找出情緒背後孩子內在的渴望與需求，第三則是學會具體有效的情緒引導技巧與語言
河堤國小杜昌霖校長表示：「孩子的情緒健康，是學習與成長的基礎。透過教育部的政策推動與地方資源的結合，我們希望將情緒教育真正落實在家庭與校園中，成為孩子一生的基礎能力。我們常說『教養從心開始』，今天這場活動正是從心出發，幫助家長與孩子建立情緒連結，讓教養不再是壓力，而是互相學習與理解的過程。」
黃柏霖市議員特別表示：「孩子的情緒問題與家庭的關係密不可分，透過這樣的活動，不僅讓孩子學會控制情緒，也讓家長學會愛的語言。我將持續支持親職教育，讓更多家庭受益。」
家長廖慧如在活動後回饋：「以前看到孩子情緒失控時，我會生氣或急著糾正，但今天學到如何先聽懂孩子的情緒，再找方法引導，真的差很多！」
學生林栩安表示：我覺得自己有一點像小悟空，有時候太急太快會惹麻煩，今天活動讓我知道情緒來了可以先停一下，深呼吸，再想辦法解決。學生林恩宇則說：以前我很少講出自己的感覺，今天聽到講師說沙悟淨也是這樣，我才發現原來我也可以慢慢說出心裡話，覺得好輕鬆。
輔導主任洪楠傑表示：教育部在計畫中明確指出，未來五年將致力於強化情緒課程設計、培養情緒教育師資、整合家庭與社區資源，而河堤國小率先實踐政策方向，與社區合作開辦實體講座，正是最佳示範。這場從故事出發、從理解出發的講座，不僅拉近了親子距離，也翻轉了傳統教養的單向溝通。隨著教育政策與現場實務的接軌，情緒教育不再只是輔導室的任務，而將成為每一位父母與教師共學的課題。
