【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】把情緒說出口，也能用英語表達。高雄市河堤國小今（14）日舉辦「SEL × 國際教育週—一起閃耀（Together We Shine）」主題活動，結合英語學習與社會情緒學習（SEL），讓孩子在闖關、角色扮演與互動體驗中，學會認識情緒、表達感受，也在實際參與中累積自信與勇氣。
高雄市政府教育局局長吳立森親臨現場，與學生一同參與闖關體驗。孩子們穿梭在各個學習關卡間，用簡單英語說出心情、回應他人，在笑聲與鼓勵中完成挑戰。校園不只是學習語言的場域，更成為練習理解自我、靠近他人的溫暖空間。
此次活動依據不同年段學生的發展需求，設計循序漸進的學習內容，透過遊戲、情境對話與角色扮演，引導學生辨識情緒、練習傾聽與尊重他人。孩子在「做中學、說中學」的歷程裡，自然開口說英語，也更勇於說出內心感受，讓學習與生活緊密連結。
高雄市政府教育局近年系統性整合資源，推動各級學校深化社會情緒學習課程。河堤國小作為高雄市推動SEL的中心學校，今日舉辦「SEL × 國際教育週—一起閃耀（Together We Shine）」主題活動，結合英語課程與國際教育內涵，展現高雄以學生全人發展為核心的教育實踐，讓品格教育與心理健康教育落實於日常學習。
吳立森表示，面對快速變遷的社會，教育不只培養學科能力，更要扎根情緒素養與人際能力。教育局將SEL視為學生全人發展與未來關鍵能力的重要基石，透過課程與活動，協助孩子建立自我覺察、同理他人與穩定前行的力量。
河堤國小校長杜昌霖表示，今年正式肩負市級示範與推廣SEL的角色，並結合文藻外語大學外語教學系資源，透過簡易英語引導學生表達情緒，設計多元闖關活動，讓孩子在輕鬆有感的學習情境中培養自我覺察與同理能力，具體展現SEL與國際教育融合的成果。
教育局也宣布，寒假起將挹注專案經費，於河堤國小攜手國立臺灣師範大學開設「社會情緒學習教師在職進修專長增能學分班」，預計培訓40位校長、主任、組長及教師，透過系統化專業進修，強化高雄市校園推動SEL的專業能量與永續發展。吳立森強調，唯有支持教師，才能真正陪伴孩子安心成長。
文藻外語大學教授陳念霞指出，社會情緒學習是孩子面對未來的重要基礎，透過英語結合情緒覺察與人際互動，能讓學生在安全、有支持的環境中練習表達自我與理解他人。在「Kind or Unkind?」、「Emotion Charades」、「Compliment Circle」等活動中，學生透過互動體驗學會辨識情緒，也懂得給予正向回饋。
家長會長林素慧表示，學校長期重視品格與心理健康教育，此次將SEL結合英語與國際教育，讓學習成為生活實踐。孩子不只學會英文，更能在日常中做出善意選擇，成為懂得關心他人、也肯定自己的孩子。
學生張致愷分享，以前不知道如何表達心情，這次學會用英文說出 I feel happy、I feel sad，也更敢向同學說出感受。學生林昱岑則笑著說，對同學說 You are helpful，看到對方的笑容，自己也感到很開心。
教務主任林群峰指出，「Together We Shine」不只是一句口號，而是一種校園文化的實踐。未來學校將持續深化SEL與課程教學的結合，串聯國際教育、數位學習與閱讀教育，打造溫暖而有支持力的校園，陪伴每一位孩子穩健成長、一起閃耀。
高雄市儲備校長方朱衣絹表示，高雄市自去年起正式成立社會情緒學習推動中心學校，透過系統化課程協助學生培養情緒素養。以河堤國小為例，學校結合社會情緒學習與英語課程，引導孩子從認識自我情緒開始，學習情緒覺察與自我管理，進一步理解同儕情緒，培養尊重與同理的能力。
方朱衣絹指出，課程設計也融入劇場與情境活動，讓學生在互動中學習感恩、溝通與社交技巧，並透過實際演練，培養在不同情境下做出負責任決定的能力。她強調，教育的目的不只是學科知識，更重要的是教導孩子如何面對情緒、調節壓力，而不是在生氣或挫折時，將情緒轉化為對他人的施壓行為。
她表示，透過英語等多元方式融入社會情緒學習，不僅提升學生的學習動機，也讓情緒教育自然融入日常課堂，幫助孩子在成長過程中建立穩定的情緒管理能力與良好的人際互動基礎。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】把情緒說出口，也能用英語表達。高雄市河堤國小今（14）日舉辦「SEL × 國際教育週—一起閃耀（Together We Shine）」主題活動，結合英語學習與社會情緒學習（SEL），讓孩子在闖關、角色扮演與互動體驗中，學會認識情緒、表達感受，也在實際參與中累積自信與勇氣。
高雄市政府教育局局長吳立森親臨現場，與學生一同參與闖關體驗。孩子們穿梭在各個學習關卡間，用簡單英語說出心情、回應他人，在笑聲與鼓勵中完成挑戰。校園不只是學習語言的場域，更成為練習理解自我、靠近他人的溫暖空間。
此次活動依據不同年段學生的發展需求，設計循序漸進的學習內容，透過遊戲、情境對話與角色扮演，引導學生辨識情緒、練習傾聽與尊重他人。孩子在「做中學、說中學」的歷程裡，自然開口說英語，也更勇於說出內心感受，讓學習與生活緊密連結。
高雄市政府教育局近年系統性整合資源，推動各級學校深化社會情緒學習課程。河堤國小作為高雄市推動SEL的中心學校，今日舉辦「SEL × 國際教育週—一起閃耀（Together We Shine）」主題活動，結合英語課程與國際教育內涵，展現高雄以學生全人發展為核心的教育實踐，讓品格教育與心理健康教育落實於日常學習。
吳立森表示，面對快速變遷的社會，教育不只培養學科能力，更要扎根情緒素養與人際能力。教育局將SEL視為學生全人發展與未來關鍵能力的重要基石，透過課程與活動，協助孩子建立自我覺察、同理他人與穩定前行的力量。
河堤國小校長杜昌霖表示，今年正式肩負市級示範與推廣SEL的角色，並結合文藻外語大學外語教學系資源，透過簡易英語引導學生表達情緒，設計多元闖關活動，讓孩子在輕鬆有感的學習情境中培養自我覺察與同理能力，具體展現SEL與國際教育融合的成果。
教育局也宣布，寒假起將挹注專案經費，於河堤國小攜手國立臺灣師範大學開設「社會情緒學習教師在職進修專長增能學分班」，預計培訓40位校長、主任、組長及教師，透過系統化專業進修，強化高雄市校園推動SEL的專業能量與永續發展。吳立森強調，唯有支持教師，才能真正陪伴孩子安心成長。
文藻外語大學教授陳念霞指出，社會情緒學習是孩子面對未來的重要基礎，透過英語結合情緒覺察與人際互動，能讓學生在安全、有支持的環境中練習表達自我與理解他人。在「Kind or Unkind?」、「Emotion Charades」、「Compliment Circle」等活動中，學生透過互動體驗學會辨識情緒，也懂得給予正向回饋。
家長會長林素慧表示，學校長期重視品格與心理健康教育，此次將SEL結合英語與國際教育，讓學習成為生活實踐。孩子不只學會英文，更能在日常中做出善意選擇，成為懂得關心他人、也肯定自己的孩子。
學生張致愷分享，以前不知道如何表達心情，這次學會用英文說出 I feel happy、I feel sad，也更敢向同學說出感受。學生林昱岑則笑著說，對同學說 You are helpful，看到對方的笑容，自己也感到很開心。
教務主任林群峰指出，「Together We Shine」不只是一句口號，而是一種校園文化的實踐。未來學校將持續深化SEL與課程教學的結合，串聯國際教育、數位學習與閱讀教育，打造溫暖而有支持力的校園，陪伴每一位孩子穩健成長、一起閃耀。
高雄市儲備校長方朱衣絹表示，高雄市自去年起正式成立社會情緒學習推動中心學校，透過系統化課程協助學生培養情緒素養。以河堤國小為例，學校結合社會情緒學習與英語課程，引導孩子從認識自我情緒開始，學習情緒覺察與自我管理，進一步理解同儕情緒，培養尊重與同理的能力。
方朱衣絹指出，課程設計也融入劇場與情境活動，讓學生在互動中學習感恩、溝通與社交技巧，並透過實際演練，培養在不同情境下做出負責任決定的能力。她強調，教育的目的不只是學科知識，更重要的是教導孩子如何面對情緒、調節壓力，而不是在生氣或挫折時，將情緒轉化為對他人的施壓行為。
她表示，透過英語等多元方式融入社會情緒學習，不僅提升學生的學習動機，也讓情緒教育自然融入日常課堂，幫助孩子在成長過程中建立穩定的情緒管理能力與良好的人際互動基礎。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】把情緒說出口，也能用英語表達。高雄市河堤國小今（14）日舉辦「SEL × 國際教育週—一起閃耀（Together We Shine）」主題活動，結合英語學習與社會情緒學習（SEL），讓孩子在闖關、角色扮演與互動體驗中，學會認識情緒、表達感受，也在實際參與中累積自信與勇氣。
高雄市政府教育局局長吳立森親臨現場，與學生一同參與闖關體驗。孩子們穿梭在各個學習關卡間，用簡單英語說出心情、回應他人，在笑聲與鼓勵中完成挑戰。校園不只是學習語言的場域，更成為練習理解自我、靠近他人的溫暖空間。
此次活動依據不同年段學生的發展需求，設計循序漸進的學習內容，透過遊戲、情境對話與角色扮演，引導學生辨識情緒、練習傾聽與尊重他人。孩子在「做中學、說中學」的歷程裡，自然開口說英語，也更勇於說出內心感受，讓學習與生活緊密連結。
高雄市政府教育局近年系統性整合資源，推動各級學校深化社會情緒學習課程。河堤國小作為高雄市推動SEL的中心學校，今日舉辦「SEL × 國際教育週—一起閃耀（Together We Shine）」主題活動，結合英語課程與國際教育內涵，展現高雄以學生全人發展為核心的教育實踐，讓品格教育與心理健康教育落實於日常學習。
吳立森表示，面對快速變遷的社會，教育不只培養學科能力，更要扎根情緒素養與人際能力。教育局將SEL視為學生全人發展與未來關鍵能力的重要基石，透過課程與活動，協助孩子建立自我覺察、同理他人與穩定前行的力量。
河堤國小校長杜昌霖表示，今年正式肩負市級示範與推廣SEL的角色，並結合文藻外語大學外語教學系資源，透過簡易英語引導學生表達情緒，設計多元闖關活動，讓孩子在輕鬆有感的學習情境中培養自我覺察與同理能力，具體展現SEL與國際教育融合的成果。
教育局也宣布，寒假起將挹注專案經費，於河堤國小攜手國立臺灣師範大學開設「社會情緒學習教師在職進修專長增能學分班」，預計培訓40位校長、主任、組長及教師，透過系統化專業進修，強化高雄市校園推動SEL的專業能量與永續發展。吳立森強調，唯有支持教師，才能真正陪伴孩子安心成長。
文藻外語大學教授陳念霞指出，社會情緒學習是孩子面對未來的重要基礎，透過英語結合情緒覺察與人際互動，能讓學生在安全、有支持的環境中練習表達自我與理解他人。在「Kind or Unkind?」、「Emotion Charades」、「Compliment Circle」等活動中，學生透過互動體驗學會辨識情緒，也懂得給予正向回饋。
家長會長林素慧表示，學校長期重視品格與心理健康教育，此次將SEL結合英語與國際教育，讓學習成為生活實踐。孩子不只學會英文，更能在日常中做出善意選擇，成為懂得關心他人、也肯定自己的孩子。
學生張致愷分享，以前不知道如何表達心情，這次學會用英文說出 I feel happy、I feel sad，也更敢向同學說出感受。學生林昱岑則笑著說，對同學說 You are helpful，看到對方的笑容，自己也感到很開心。
教務主任林群峰指出，「Together We Shine」不只是一句口號，而是一種校園文化的實踐。未來學校將持續深化SEL與課程教學的結合，串聯國際教育、數位學習與閱讀教育，打造溫暖而有支持力的校園，陪伴每一位孩子穩健成長、一起閃耀。
高雄市儲備校長方朱衣絹表示，高雄市自去年起正式成立社會情緒學習推動中心學校，透過系統化課程協助學生培養情緒素養。以河堤國小為例，學校結合社會情緒學習與英語課程，引導孩子從認識自我情緒開始，學習情緒覺察與自我管理，進一步理解同儕情緒，培養尊重與同理的能力。
方朱衣絹指出，課程設計也融入劇場與情境活動，讓學生在互動中學習感恩、溝通與社交技巧，並透過實際演練，培養在不同情境下做出負責任決定的能力。她強調，教育的目的不只是學科知識，更重要的是教導孩子如何面對情緒、調節壓力，而不是在生氣或挫折時，將情緒轉化為對他人的施壓行為。
她表示，透過英語等多元方式融入社會情緒學習，不僅提升學生的學習動機，也讓情緒教育自然融入日常課堂，幫助孩子在成長過程中建立穩定的情緒管理能力與良好的人際互動基礎。
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高雄市政府教育局局長吳立森親臨現場，與學生一同參與闖關體驗。孩子們穿梭在各個學習關卡間，用簡單英語說出心情、回應他人，在笑聲與鼓勵中完成挑戰。校園不只是學習語言的場域，更成為練習理解自我、靠近他人的溫暖空間。
此次活動依據不同年段學生的發展需求，設計循序漸進的學習內容，透過遊戲、情境對話與角色扮演，引導學生辨識情緒、練習傾聽與尊重他人。孩子在「做中學、說中學」的歷程裡，自然開口說英語，也更勇於說出內心感受，讓學習與生活緊密連結。
高雄市政府教育局近年系統性整合資源，推動各級學校深化社會情緒學習課程。河堤國小作為高雄市推動SEL的中心學校，今日舉辦「SEL × 國際教育週—一起閃耀（Together We Shine）」主題活動，結合英語課程與國際教育內涵，展現高雄以學生全人發展為核心的教育實踐，讓品格教育與心理健康教育落實於日常學習。
吳立森表示，面對快速變遷的社會，教育不只培養學科能力，更要扎根情緒素養與人際能力。教育局將SEL視為學生全人發展與未來關鍵能力的重要基石，透過課程與活動，協助孩子建立自我覺察、同理他人與穩定前行的力量。
河堤國小校長杜昌霖表示，今年正式肩負市級示範與推廣SEL的角色，並結合文藻外語大學外語教學系資源，透過簡易英語引導學生表達情緒，設計多元闖關活動，讓孩子在輕鬆有感的學習情境中培養自我覺察與同理能力，具體展現SEL與國際教育融合的成果。
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文藻外語大學教授陳念霞指出，社會情緒學習是孩子面對未來的重要基礎，透過英語結合情緒覺察與人際互動，能讓學生在安全、有支持的環境中練習表達自我與理解他人。在「Kind or Unkind?」、「Emotion Charades」、「Compliment Circle」等活動中，學生透過互動體驗學會辨識情緒，也懂得給予正向回饋。
家長會長林素慧表示，學校長期重視品格與心理健康教育，此次將SEL結合英語與國際教育，讓學習成為生活實踐。孩子不只學會英文，更能在日常中做出善意選擇，成為懂得關心他人、也肯定自己的孩子。
學生張致愷分享，以前不知道如何表達心情，這次學會用英文說出 I feel happy、I feel sad，也更敢向同學說出感受。學生林昱岑則笑著說，對同學說 You are helpful，看到對方的笑容，自己也感到很開心。
教務主任林群峰指出，「Together We Shine」不只是一句口號，而是一種校園文化的實踐。未來學校將持續深化SEL與課程教學的結合，串聯國際教育、數位學習與閱讀教育，打造溫暖而有支持力的校園，陪伴每一位孩子穩健成長、一起閃耀。
高雄市儲備校長方朱衣絹表示，高雄市自去年起正式成立社會情緒學習推動中心學校，透過系統化課程協助學生培養情緒素養。以河堤國小為例，學校結合社會情緒學習與英語課程，引導孩子從認識自我情緒開始，學習情緒覺察與自我管理，進一步理解同儕情緒，培養尊重與同理的能力。
方朱衣絹指出，課程設計也融入劇場與情境活動，讓學生在互動中學習感恩、溝通與社交技巧，並透過實際演練，培養在不同情境下做出負責任決定的能力。她強調，教育的目的不只是學科知識，更重要的是教導孩子如何面對情緒、調節壓力，而不是在生氣或挫折時，將情緒轉化為對他人的施壓行為。
她表示，透過英語等多元方式融入社會情緒學習，不僅提升學生的學習動機，也讓情緒教育自然融入日常課堂，幫助孩子在成長過程中建立穩定的情緒管理能力與良好的人際互動基礎。
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