【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】校園裡一處溫暖明亮的空間，可能就是學生願意開口求助的開始。隨著校園心理健康需求日益增加，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務跨域合作，打造兼具安全感與陪伴感的療癒場域，見證校園支持系統的溫柔升級。
「學美．耕心」計畫邁入第二年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校空間改造。教育部與台灣設計研究院今（26）日實地走訪樹德科大、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，共同見證改造成果。
樹德科技大學校長王昭雄表示，當學生走進一個溫暖、明亮且令人安心的環境時，更容易放下防備，願意開口談談自己的困難，也讓專業輔導人員能在更舒適的空間中持續陪伴與支持學生。此次改造不僅提升空間美感，更代表學校對學生心理健康的一份重視與承諾。
王昭雄指出，透過教育部「學美．耕心」計畫，樹德科大得以重新檢視輔導諮商空間在校園中的角色，進一步強化支持系統，讓空間本身成為陪伴學生的重要力量。當設計不只是美化，而是理解人的情緒與需求，校園也因此長出更柔軟的力量。
在空間改造上，樹德科大由「永哲制作」導入「盒中盒」概念，重新劃分辦公與諮商區域，並設置專屬等候區，透過空間配置與動線系統調整，改善原有動線重疊與隱私不足等問題，讓初訪者與定期諮商使用者自然分流，提升諮商過程的安心感。
此次走訪也同步呈現不同校園的改造成果。國立臺南護理專科學校由「珸域設計」自校舍歷史出發，以低彩度自然色調與具包覆感的設計語彙，打造承接情緒與修復心靈的溫暖空間，讓使用者在進入場域時，能逐步卸下緊繃。
台南應用科技大學則由「暘築設計」以「沃壤」為概念，整合原本零碎的空間機能，藉由轉場路徑、窗景與柔和弧線，引導師生逐步沉澱情緒，營造安心停留與自我對話的場域，也讓輔導諮商空間成為校園日常裡可被信任的角落。
教育部「學美．耕心」計畫強調，輔導諮商空間不只是室內環境改善，更是結合心理需求、行為動線與感知體驗的系統性工程。教育部學特司司長蔡宜靜、樹德科技大學董事長朱元祥、王昭雄及台灣設計研究院院長張基義，也於甫落成的身心健康中心合影，見證改造的重要一刻。
樹德科大表示，未來將持續結合校園心理支持服務與空間活化思維，讓心理支持不只存在於對話中，也自然融入校園日常風景。透過設計專業與輔導實務跨域協作，讓每一處支持空間更貼近學生與專業輔導人員需求，成為真正可被感受的陪伴系統。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】校園裡一處溫暖明亮的空間，可能就是學生願意開口求助的開始。隨著校園心理健康需求日益增加，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務跨域合作，打造兼具安全感與陪伴感的療癒場域，見證校園支持系統的溫柔升級。
「學美．耕心」計畫邁入第二年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校空間改造。教育部與台灣設計研究院今（26）日實地走訪樹德科大、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，共同見證改造成果。
樹德科技大學校長王昭雄表示，當學生走進一個溫暖、明亮且令人安心的環境時，更容易放下防備，願意開口談談自己的困難，也讓專業輔導人員能在更舒適的空間中持續陪伴與支持學生。此次改造不僅提升空間美感，更代表學校對學生心理健康的一份重視與承諾。
王昭雄指出，透過教育部「學美．耕心」計畫，樹德科大得以重新檢視輔導諮商空間在校園中的角色，進一步強化支持系統，讓空間本身成為陪伴學生的重要力量。當設計不只是美化，而是理解人的情緒與需求，校園也因此長出更柔軟的力量。
在空間改造上，樹德科大由「永哲制作」導入「盒中盒」概念，重新劃分辦公與諮商區域，並設置專屬等候區，透過空間配置與動線系統調整，改善原有動線重疊與隱私不足等問題，讓初訪者與定期諮商使用者自然分流，提升諮商過程的安心感。
此次走訪也同步呈現不同校園的改造成果。國立臺南護理專科學校由「珸域設計」自校舍歷史出發，以低彩度自然色調與具包覆感的設計語彙，打造承接情緒與修復心靈的溫暖空間，讓使用者在進入場域時，能逐步卸下緊繃。
台南應用科技大學則由「暘築設計」以「沃壤」為概念，整合原本零碎的空間機能，藉由轉場路徑、窗景與柔和弧線，引導師生逐步沉澱情緒，營造安心停留與自我對話的場域，也讓輔導諮商空間成為校園日常裡可被信任的角落。
教育部「學美．耕心」計畫強調，輔導諮商空間不只是室內環境改善，更是結合心理需求、行為動線與感知體驗的系統性工程。教育部學特司司長蔡宜靜、樹德科技大學董事長朱元祥、王昭雄及台灣設計研究院院長張基義，也於甫落成的身心健康中心合影，見證改造的重要一刻。
樹德科大表示，未來將持續結合校園心理支持服務與空間活化思維，讓心理支持不只存在於對話中，也自然融入校園日常風景。透過設計專業與輔導實務跨域協作，讓每一處支持空間更貼近學生與專業輔導人員需求，成為真正可被感受的陪伴系統。
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「學美．耕心」計畫邁入第二年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校空間改造。教育部與台灣設計研究院今（26）日實地走訪樹德科大、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，共同見證改造成果。
樹德科技大學校長王昭雄表示，當學生走進一個溫暖、明亮且令人安心的環境時，更容易放下防備，願意開口談談自己的困難，也讓專業輔導人員能在更舒適的空間中持續陪伴與支持學生。此次改造不僅提升空間美感，更代表學校對學生心理健康的一份重視與承諾。
王昭雄指出，透過教育部「學美．耕心」計畫，樹德科大得以重新檢視輔導諮商空間在校園中的角色，進一步強化支持系統，讓空間本身成為陪伴學生的重要力量。當設計不只是美化，而是理解人的情緒與需求，校園也因此長出更柔軟的力量。
在空間改造上，樹德科大由「永哲制作」導入「盒中盒」概念，重新劃分辦公與諮商區域，並設置專屬等候區，透過空間配置與動線系統調整，改善原有動線重疊與隱私不足等問題，讓初訪者與定期諮商使用者自然分流，提升諮商過程的安心感。
此次走訪也同步呈現不同校園的改造成果。國立臺南護理專科學校由「珸域設計」自校舍歷史出發，以低彩度自然色調與具包覆感的設計語彙，打造承接情緒與修復心靈的溫暖空間，讓使用者在進入場域時，能逐步卸下緊繃。
台南應用科技大學則由「暘築設計」以「沃壤」為概念，整合原本零碎的空間機能，藉由轉場路徑、窗景與柔和弧線，引導師生逐步沉澱情緒，營造安心停留與自我對話的場域，也讓輔導諮商空間成為校園日常裡可被信任的角落。
教育部「學美．耕心」計畫強調，輔導諮商空間不只是室內環境改善，更是結合心理需求、行為動線與感知體驗的系統性工程。教育部學特司司長蔡宜靜、樹德科技大學董事長朱元祥、王昭雄及台灣設計研究院院長張基義，也於甫落成的身心健康中心合影，見證改造的重要一刻。
樹德科大表示，未來將持續結合校園心理支持服務與空間活化思維，讓心理支持不只存在於對話中，也自然融入校園日常風景。透過設計專業與輔導實務跨域協作，讓每一處支持空間更貼近學生與專業輔導人員需求，成為真正可被感受的陪伴系統。
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樹德科技大學校長王昭雄表示，當學生走進一個溫暖、明亮且令人安心的環境時，更容易放下防備，願意開口談談自己的困難，也讓專業輔導人員能在更舒適的空間中持續陪伴與支持學生。此次改造不僅提升空間美感，更代表學校對學生心理健康的一份重視與承諾。
王昭雄指出，透過教育部「學美．耕心」計畫，樹德科大得以重新檢視輔導諮商空間在校園中的角色，進一步強化支持系統，讓空間本身成為陪伴學生的重要力量。當設計不只是美化，而是理解人的情緒與需求，校園也因此長出更柔軟的力量。
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此次走訪也同步呈現不同校園的改造成果。國立臺南護理專科學校由「珸域設計」自校舍歷史出發，以低彩度自然色調與具包覆感的設計語彙，打造承接情緒與修復心靈的溫暖空間，讓使用者在進入場域時，能逐步卸下緊繃。
台南應用科技大學則由「暘築設計」以「沃壤」為概念，整合原本零碎的空間機能，藉由轉場路徑、窗景與柔和弧線，引導師生逐步沉澱情緒，營造安心停留與自我對話的場域，也讓輔導諮商空間成為校園日常裡可被信任的角落。
教育部「學美．耕心」計畫強調，輔導諮商空間不只是室內環境改善，更是結合心理需求、行為動線與感知體驗的系統性工程。教育部學特司司長蔡宜靜、樹德科技大學董事長朱元祥、王昭雄及台灣設計研究院院長張基義，也於甫落成的身心健康中心合影，見證改造的重要一刻。
樹德科大表示，未來將持續結合校園心理支持服務與空間活化思維，讓心理支持不只存在於對話中，也自然融入校園日常風景。透過設計專業與輔導實務跨域協作，讓每一處支持空間更貼近學生與專業輔導人員需求，成為真正可被感受的陪伴系統。
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