【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】一堂理化課，可以教會孩子公式與實驗，也能在一次次失敗後，重新點亮相信自己的勇氣。高雄市五福國中教師許芳雪深耕教育29年，從理化課堂、科展研究到班級陪伴，始終沒有放棄任何一名孩子，今年獲選115年師鐸獎，用長年的耐心與堅持，寫下教育最溫柔也最堅定的力量。
許芳雪專長理化教學，課程設計由淺入深，結合生活應用與實作探究，引導學生從「動手做」開始觀察、思考並解決問題。她相信，科學不是冷冰冰的公式，而是一扇讓孩子看見世界的方法，因此總願意多花一點時間，陪著學生從疑惑中找答案。
面對學習低成就或家庭弱勢學生，她從不輕言放棄。一次聽不懂，就再講一次；一次做不好，就再試一次。她以耐心陪伴孩子重新建立學習節奏，也在每一次鼓勵中，讓原本害怕失敗的學生慢慢找回信心，重新感受到「我也做得到」的力量。
遇到真正熱愛科學、想進一步探索的學生，她更願意把課後時間留下來，從實驗設計、資料分析到研究結果反覆修正，一步步陪著孩子摸索。當研究卡關時，她常犧牲休息時間一起討論、重做實驗，只希望學生明白：「遇到困難，不代表做不到。」
科展指導，是許芳雪長年投入的重要教育志業。多年來，她指導學生參加高雄市及全國科展屢獲佳績，除了累積研究成果，更重視孩子在一次次成功與失敗之間，學會思考、修正與相信自己。113學年度，她獲選高雄市中小學科展優良指導老師，累計指導科展滿20屆。
29年的教學生涯裡，一屆又一屆學生從她的理化課堂出發，有人愛上科學，有人學會面對挫折，也有人只是終於不再害怕考試與失敗。對許芳雪而言，科展名次固然值得肯定，但更重要的，是孩子願意重新跨出一步，找到屬於自己的學習動力。
除了科學教育，她也用陪伴經營班級。她相信「以愛點亮學習，以陪伴成就未來」，重視紀律、品格與責任感，每天晨光時間親自檢查作業及學習準備，陪學生建立規律習慣；放學後及寒暑輔期間，也常留下來陪孩子運動、聊天，聽他們說生活裡的大小事。
對許多學生而言，她不只是站在講台上的老師，更是願意一路陪著自己的「芳雪老師」。當孩子迷惘，她不急著給答案；當孩子跌倒，她願意多等一下、再陪一次。那些看似平凡的日常陪伴，也在學生最需要的時候，成為重新出發的支點。
許芳雪也把教育熱情延伸到行政工作，積極承辦高雄市中小學科學園遊會及國中自然學科競賽，從活動規劃到執行親力親為，同時推動校內科學與閱讀教育，整合校內外資源，營造更多元的學習環境，並樂於與同仁分享教學及班級經營經驗。
從理化實驗桌旁，到科展研究室，再到每天晨光中的班級身影，許芳雪用29年時間實踐「教育乃終生志業」。她始終相信，教育的價值不只在教會多少知識，而是在孩子迷惘時願意多等一下，在失敗時願意再陪一次，讓每個孩子都能在被理解與被相信之中，重新看見自己的光。
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