【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】英語不只是考試科目，更是探索專業、跨越文化與走向世界的鑰匙。國立高雄科技大學持續推動全英語授課（English as a Medium of Instruction，EMI），將專業課程、跨文化交流與校園英語學習資源相結合，協助學生從「學習英語」轉向「運用英語學習」。就讀高科大創業管理碩士學位學程的陳紀宇，便透過EMI課程累積專業表達、思辨與跨域學習能力，進一步赴德國交換，並參與海外志工計畫，將課堂所學延伸至國際舞台。
從應用英語背景出發，陳紀宇高中就讀應用英語科，大學進入高科大應用英語系，原本已具備一定英語基礎，但真正讓他改變學習方式的，是大學階段接觸的全英語授課課程。當英語不再只是課堂上學習的內容，而是理解專業知識、參與討論及表達觀點的工具，也讓他開始看見語言學習的不同可能。
其中，令陳紀宇印象深刻的是「商務英語簡報」課程。課程將業界資源與實務專案引進教室，曾邀請企業主管分享產業經驗，學生必須在有限的學習過程中理解陌生產業、掌握專業術語，再透過英語進行團隊討論與簡報。這樣的學習模式，不僅要求語言表達能力，也考驗學生整合資訊、理解產業及解決問題的能力。
陳紀宇表示，全英語授課最大的收穫，不只是英語程度進步，更在於思考方式的轉變。當不同英語能力的同學共同完成報告，必須透過反覆討論、溝通與合作凝聚共識，過程中也逐漸培養獨立思考及清楚表達的能力。
「除了英語能力提升之外，我覺得最重要的一點，是自己的思辨能力、批判性思考提升了非常多。」陳紀宇指出，透過課堂討論、辯論與簡報，他逐漸習慣先形成自己的觀點，再思考如何有條理地向他人說明，讓英語成為思考、溝通與團隊協作的重要媒介。
進入高科大創業管理碩士班後，EMI課程更成為陳紀宇跨領域學習與海外交流的重要橋梁。赴德國交換前一學期，他選修金融管理相關全英語課程，雖然金融並非原本熟悉的領域，仍嘗試透過英語理解專業內容、參與課堂報告，拓展自身的學習範圍。
巧合的是，當時班上有4名來自德國符茲堡的交換學生，讓他在正式赴德前，就有機會與德國學生共同上課、討論及交流。這段經驗也成為海外交換生活的預演，使他提前熟悉跨文化學習環境。
真正進入德國大學課堂後，陳紀宇觀察到，當地學生習慣主動提問，也勇於表達與他人不同的觀點。過去在高科大EMI課堂中累積的討論、思辨及英語表達經驗，讓他更能融入當地的學習方式，參與課堂互動。
他也建議有意申請交換學生或規劃海外學習的學弟妹，可以提前將EMI課程納入修課安排，在熟悉的校園環境中練習使用英語理解專業、提出問題及表達意見，為未來進入國際學習場域做好準備。
除了赴德交換，長期投入志工服務的陳紀宇，也參與「青年百億海外圓夢基金計畫」，前往非洲史瓦帝尼。在不同文化與生活環境中，他進一步體會到，跨文化交流不只是語言溝通，更需要理解不同背景的人如何看待生活、社會與世界。
從台灣的全英語課堂，到德國的大學學習環境，再到史瓦帝尼的海外服務經驗，陳紀宇逐漸將英語能力轉化為探索世界、理解他人及拓展視野的工具，也讓原本以語言為核心的學習歷程，延伸至商務、金融、創業管理與跨文化交流等不同領域。
「不要把語言當成一個科目或考試的項目，語言是一個通往世界的鑰匙。」陳紀宇鼓勵學弟妹善用校內外語教育與英語學習資源，主動增加實際使用英語的機會，並透過不同文化背景的交流，拓展自身的學習經驗。
高科大表示，學校持續透過EMI專業課程及多元英語學習環境，協助學生建立「敢開口、能思考、會表達」的能力，讓英語不再只是語言學習的終點，而是跨域學習、專業探索與國際移動的起點。
陳紀宇的學習歷程，也呈現EMI教育從課堂走向實際應用的可能。當學生能以英語學習陌生專業、與不同文化背景的同儕合作，並將溝通及思辨能力帶進海外學習環境，語言便不再只是成績單上的一項能力，而成為迎向更廣闊世界的重要基礎。
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