【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】114年國中教育會考今（17）日進行第四科「寫作測驗」，高雄考區考生普遍認為今年作文題目極具開放性，難度適中、富有彈性，讓學生有更多空間發揮個人觀點與生活經驗。
題目未給任何文字敘述，僅呈現一張圖畫：籠中兩隻倉鼠，一隻躍躍欲試準備跨出籠子，另一隻則安穩地踩在滾輪上，看似享受原地踏步的規律與安全。題目同時附上六個詞語──自由、耽溺、冒險、選擇、牢籠、盲目──引導學生從中擇一或多個詞語進行詮釋與創作，結合個人經驗自由發揮。
五福國中朱冠達、林祐霆、蔡坤廷、李竑毅、何沛融等人皆表示，今年寫作測驗的出題方式非常有彈性，沒有標準答案，也讓學生能從生活出發，自由選擇題旨，進行深度書寫。他們認為生活本就是一連串的選擇題，而這次作文題目恰恰切中現實的思辨面向，題意明確，圖像也很好理解，因此寫起來不算困難。
學生多從「走出舒適圈」與「安於現狀」這兩個方向延伸，進行觀點的鋪陳與舉例。五福國中學生指出，雖然沒有明確題幹，但圖與關鍵詞意結合緊密，靈感反而更容易產生，也能激發多樣化的詮釋與個人風格，適合多數考生表現。
鳳西國中311朱安潔分享她選擇書寫的詞語是「選擇」。她細膩觀察圖中兩隻倉鼠的行為，一隻向著開啟的籠門踏出，另一隻則滿足地踩著滾輪，這讓她聯想到人們在現實生活中的抉擇狀態——是安於現狀的舒適圈，還是勇敢踏出未知的挑戰領域。
她在文章中以第一人稱書寫，採論述式方式鋪陳觀點，提到：「人生充滿選擇，沒有對錯，只有是否能為自己的決定負責，並活成自己心裡想成為的樣子。」她也坦言，自己目前的「選擇」是安於原本的狀態，雖不擅冒險、抗拒風險，但相信即便留在舒適圈，也能活得充實有價值。她認為自己書寫的內容貼近題意、語句順暢，應能獲得不錯的成績。
本次題型也引起高中現場教師正面回響。鼓山高中校長廖俞雲表示，作為國文老師，她對這樣的命題設計感到欣慰。她指出：「這不再只是單向的書寫生成，而是引導學生透過觀察與思辨，誠實表達自我意識與對世界的理解。」
廖俞雲認為，這樣的開放題型對於平時擅於觀察、經常在國文課堂主動提問與思考的學生而言，是一次展現寫作厚度的機會，也彰顯寫作其實就是生活點滴的累積與反思。
今年的寫作測驗延續素養導向命題精神，題目融合圖像理解與語詞詮釋能力，更進一步檢視學生如何連結圖像、詞語與個人經驗，表達對人生選擇與自由的理解。考生整體反映良好，認為命題兼具彈性與深度，是一份能讓人靜下心思考與誠實書寫的試題。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】114年國中教育會考今（17）日進行第四科「寫作測驗」，高雄考區考生普遍認為今年作文題目極具開放性，難度適中、富有彈性，讓學生有更多空間發揮個人觀點與生活經驗。
題目未給任何文字敘述，僅呈現一張圖畫：籠中兩隻倉鼠，一隻躍躍欲試準備跨出籠子，另一隻則安穩地踩在滾輪上，看似享受原地踏步的規律與安全。題目同時附上六個詞語──自由、耽溺、冒險、選擇、牢籠、盲目──引導學生從中擇一或多個詞語進行詮釋與創作，結合個人經驗自由發揮。
五福國中朱冠達、林祐霆、蔡坤廷、李竑毅、何沛融等人皆表示，今年寫作測驗的出題方式非常有彈性，沒有標準答案，也讓學生能從生活出發，自由選擇題旨，進行深度書寫。他們認為生活本就是一連串的選擇題，而這次作文題目恰恰切中現實的思辨面向，題意明確，圖像也很好理解，因此寫起來不算困難。
學生多從「走出舒適圈」與「安於現狀」這兩個方向延伸，進行觀點的鋪陳與舉例。五福國中學生指出，雖然沒有明確題幹，但圖與關鍵詞意結合緊密，靈感反而更容易產生，也能激發多樣化的詮釋與個人風格，適合多數考生表現。
鳳西國中311朱安潔分享她選擇書寫的詞語是「選擇」。她細膩觀察圖中兩隻倉鼠的行為，一隻向著開啟的籠門踏出，另一隻則滿足地踩著滾輪，這讓她聯想到人們在現實生活中的抉擇狀態——是安於現狀的舒適圈，還是勇敢踏出未知的挑戰領域。
她在文章中以第一人稱書寫，採論述式方式鋪陳觀點，提到：「人生充滿選擇，沒有對錯，只有是否能為自己的決定負責，並活成自己心裡想成為的樣子。」她也坦言，自己目前的「選擇」是安於原本的狀態，雖不擅冒險、抗拒風險，但相信即便留在舒適圈，也能活得充實有價值。她認為自己書寫的內容貼近題意、語句順暢，應能獲得不錯的成績。
本次題型也引起高中現場教師正面回響。鼓山高中校長廖俞雲表示，作為國文老師，她對這樣的命題設計感到欣慰。她指出：「這不再只是單向的書寫生成，而是引導學生透過觀察與思辨，誠實表達自我意識與對世界的理解。」
廖俞雲認為，這樣的開放題型對於平時擅於觀察、經常在國文課堂主動提問與思考的學生而言，是一次展現寫作厚度的機會，也彰顯寫作其實就是生活點滴的累積與反思。
今年的寫作測驗延續素養導向命題精神，題目融合圖像理解與語詞詮釋能力，更進一步檢視學生如何連結圖像、詞語與個人經驗，表達對人生選擇與自由的理解。考生整體反映良好，認為命題兼具彈性與深度，是一份能讓人靜下心思考與誠實書寫的試題。
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題目未給任何文字敘述，僅呈現一張圖畫：籠中兩隻倉鼠，一隻躍躍欲試準備跨出籠子，另一隻則安穩地踩在滾輪上，看似享受原地踏步的規律與安全。題目同時附上六個詞語──自由、耽溺、冒險、選擇、牢籠、盲目──引導學生從中擇一或多個詞語進行詮釋與創作，結合個人經驗自由發揮。
五福國中朱冠達、林祐霆、蔡坤廷、李竑毅、何沛融等人皆表示，今年寫作測驗的出題方式非常有彈性，沒有標準答案，也讓學生能從生活出發，自由選擇題旨，進行深度書寫。他們認為生活本就是一連串的選擇題，而這次作文題目恰恰切中現實的思辨面向，題意明確，圖像也很好理解，因此寫起來不算困難。
學生多從「走出舒適圈」與「安於現狀」這兩個方向延伸，進行觀點的鋪陳與舉例。五福國中學生指出，雖然沒有明確題幹，但圖與關鍵詞意結合緊密，靈感反而更容易產生，也能激發多樣化的詮釋與個人風格，適合多數考生表現。
鳳西國中311朱安潔分享她選擇書寫的詞語是「選擇」。她細膩觀察圖中兩隻倉鼠的行為，一隻向著開啟的籠門踏出，另一隻則滿足地踩著滾輪，這讓她聯想到人們在現實生活中的抉擇狀態——是安於現狀的舒適圈，還是勇敢踏出未知的挑戰領域。
她在文章中以第一人稱書寫，採論述式方式鋪陳觀點，提到：「人生充滿選擇，沒有對錯，只有是否能為自己的決定負責，並活成自己心裡想成為的樣子。」她也坦言，自己目前的「選擇」是安於原本的狀態，雖不擅冒險、抗拒風險，但相信即便留在舒適圈，也能活得充實有價值。她認為自己書寫的內容貼近題意、語句順暢，應能獲得不錯的成績。
本次題型也引起高中現場教師正面回響。鼓山高中校長廖俞雲表示，作為國文老師，她對這樣的命題設計感到欣慰。她指出：「這不再只是單向的書寫生成，而是引導學生透過觀察與思辨，誠實表達自我意識與對世界的理解。」
廖俞雲認為，這樣的開放題型對於平時擅於觀察、經常在國文課堂主動提問與思考的學生而言，是一次展現寫作厚度的機會，也彰顯寫作其實就是生活點滴的累積與反思。
今年的寫作測驗延續素養導向命題精神，題目融合圖像理解與語詞詮釋能力，更進一步檢視學生如何連結圖像、詞語與個人經驗，表達對人生選擇與自由的理解。考生整體反映良好，認為命題兼具彈性與深度，是一份能讓人靜下心思考與誠實書寫的試題。
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鳳西國中311朱安潔分享她選擇書寫的詞語是「選擇」。她細膩觀察圖中兩隻倉鼠的行為，一隻向著開啟的籠門踏出，另一隻則滿足地踩著滾輪，這讓她聯想到人們在現實生活中的抉擇狀態——是安於現狀的舒適圈，還是勇敢踏出未知的挑戰領域。
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廖俞雲認為，這樣的開放題型對於平時擅於觀察、經常在國文課堂主動提問與思考的學生而言，是一次展現寫作厚度的機會，也彰顯寫作其實就是生活點滴的累積與反思。
今年的寫作測驗延續素養導向命題精神，題目融合圖像理解與語詞詮釋能力，更進一步檢視學生如何連結圖像、詞語與個人經驗，表達對人生選擇與自由的理解。考生整體反映良好，認為命題兼具彈性與深度，是一份能讓人靜下心思考與誠實書寫的試題。
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