【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】因應半導體科技浪潮來襲，中山高中主動出擊推動「半導體STEAM教育發展計畫」，攜手國立中山大學半導體及重點科技研究學院、國立臺灣師範大學，並與新加坡南洋理工大學EA清華STEAM學校藍繼輝博士跨國合作，結合大學端科學研究與師資能量，打造兼具科技力與人文力的創新課程系統，為中學教育注入全新動能。
該計畫整合三校在半導體領域、教育實作與課程設計的資源，設計出涵蓋晶片製程、感測應用、永續發展等面向的STEAM模組課程，並加入財經與人文視角，提升學生對產業趨勢的整體認識。除課程設計，也辦理師資研習、學生工作坊、教具開發與教材出版，期待讓STEAM教育在校園中全面扎根。
藍繼輝博士強調，科學教育的核心在於啟發學生運用知識的能力。他指出，青少年階段是創新思維養成的關鍵時期，應從生活經驗出發，強調實作與跨域整合。藉由他的加入，計畫更具國際視野，也深化中學與大學教育理念的接軌。
中山大學張鼎張教授曾任高中教師，他指出：「我懂得如何讓學生從課堂真正學會未來有用的東西。」他認為，培育具熱忱與專業知識的種子教師，是推動課程的關鍵。他也看重課程對學生實戰力的培養，遠超過對理論的理解。
中山高中校長林香吟表示，STEAM半導體教育並非短期營隊，而是納入日常教學的重要課程。學校更開發「半導體財經課程」，讓學生理解科技背後的經濟邏輯與全球趨勢，透過科技與人文並重的教學設計，培養更具前瞻性的人才。
此次活動亦獲國中科技中心支持，並與楠梓國中、鳳山國中、陽明國中等校協力合作，展現國高中縱向銜接的教育成果。中山高中盼藉由向下扎根的方式，從國中階段開始啟發學生科學素養，激發創造潛能，讓科技教育不只是口號，而是落實於日常的學習之中。
這項合作模式也是高教與中教無縫對接的創新實踐，藉由整合國內外資源，讓半導體教育成為國高中階段的教學亮點。三校未來也將推動教材出版、線上課程與教學示範據點建置，期盼打造具國際視野、整合能力與實作精神的下一代科技人才，為台灣教育與產業注入永續新能量。
【漾新聞】#漾新聞 #高雄 #中山高中 #STEAM教育 #半導體人才 #國際合作 #跨校計畫 #科技與人文 #教育創新 #高教接軌
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】因應半導體科技浪潮來襲，中山高中主動出擊推動「半導體STEAM教育發展計畫」，攜手國立中山大學半導體及重點科技研究學院、國立臺灣師範大學，並與新加坡南洋理工大學EA清華STEAM學校藍繼輝博士跨國合作，結合大學端科學研究與師資能量，打造兼具科技力與人文力的創新課程系統，為中學教育注入全新動能。
該計畫整合三校在半導體領域、教育實作與課程設計的資源，設計出涵蓋晶片製程、感測應用、永續發展等面向的STEAM模組課程，並加入財經與人文視角，提升學生對產業趨勢的整體認識。除課程設計，也辦理師資研習、學生工作坊、教具開發與教材出版，期待讓STEAM教育在校園中全面扎根。
藍繼輝博士強調，科學教育的核心在於啟發學生運用知識的能力。他指出，青少年階段是創新思維養成的關鍵時期，應從生活經驗出發，強調實作與跨域整合。藉由他的加入，計畫更具國際視野，也深化中學與大學教育理念的接軌。
中山大學張鼎張教授曾任高中教師，他指出：「我懂得如何讓學生從課堂真正學會未來有用的東西。」他認為，培育具熱忱與專業知識的種子教師，是推動課程的關鍵。他也看重課程對學生實戰力的培養，遠超過對理論的理解。
中山高中校長林香吟表示，STEAM半導體教育並非短期營隊，而是納入日常教學的重要課程。學校更開發「半導體財經課程」，讓學生理解科技背後的經濟邏輯與全球趨勢，透過科技與人文並重的教學設計，培養更具前瞻性的人才。
此次活動亦獲國中科技中心支持，並與楠梓國中、鳳山國中、陽明國中等校協力合作，展現國高中縱向銜接的教育成果。中山高中盼藉由向下扎根的方式，從國中階段開始啟發學生科學素養，激發創造潛能，讓科技教育不只是口號，而是落實於日常的學習之中。
這項合作模式也是高教與中教無縫對接的創新實踐，藉由整合國內外資源，讓半導體教育成為國高中階段的教學亮點。三校未來也將推動教材出版、線上課程與教學示範據點建置，期盼打造具國際視野、整合能力與實作精神的下一代科技人才，為台灣教育與產業注入永續新能量。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】因應半導體科技浪潮來襲，中山高中主動出擊推動「半導體STEAM教育發展計畫」，攜手國立中山大學半導體及重點科技研究學院、國立臺灣師範大學，並與新加坡南洋理工大學EA清華STEAM學校藍繼輝博士跨國合作，結合大學端科學研究與師資能量，打造兼具科技力與人文力的創新課程系統，為中學教育注入全新動能。
該計畫整合三校在半導體領域、教育實作與課程設計的資源，設計出涵蓋晶片製程、感測應用、永續發展等面向的STEAM模組課程，並加入財經與人文視角，提升學生對產業趨勢的整體認識。除課程設計，也辦理師資研習、學生工作坊、教具開發與教材出版，期待讓STEAM教育在校園中全面扎根。
藍繼輝博士強調，科學教育的核心在於啟發學生運用知識的能力。他指出，青少年階段是創新思維養成的關鍵時期，應從生活經驗出發，強調實作與跨域整合。藉由他的加入，計畫更具國際視野，也深化中學與大學教育理念的接軌。
中山大學張鼎張教授曾任高中教師，他指出：「我懂得如何讓學生從課堂真正學會未來有用的東西。」他認為，培育具熱忱與專業知識的種子教師，是推動課程的關鍵。他也看重課程對學生實戰力的培養，遠超過對理論的理解。
中山高中校長林香吟表示，STEAM半導體教育並非短期營隊，而是納入日常教學的重要課程。學校更開發「半導體財經課程」，讓學生理解科技背後的經濟邏輯與全球趨勢，透過科技與人文並重的教學設計，培養更具前瞻性的人才。
此次活動亦獲國中科技中心支持，並與楠梓國中、鳳山國中、陽明國中等校協力合作，展現國高中縱向銜接的教育成果。中山高中盼藉由向下扎根的方式，從國中階段開始啟發學生科學素養，激發創造潛能，讓科技教育不只是口號，而是落實於日常的學習之中。
這項合作模式也是高教與中教無縫對接的創新實踐，藉由整合國內外資源，讓半導體教育成為國高中階段的教學亮點。三校未來也將推動教材出版、線上課程與教學示範據點建置，期盼打造具國際視野、整合能力與實作精神的下一代科技人才，為台灣教育與產業注入永續新能量。
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該計畫整合三校在半導體領域、教育實作與課程設計的資源，設計出涵蓋晶片製程、感測應用、永續發展等面向的STEAM模組課程，並加入財經與人文視角，提升學生對產業趨勢的整體認識。除課程設計，也辦理師資研習、學生工作坊、教具開發與教材出版，期待讓STEAM教育在校園中全面扎根。
藍繼輝博士強調，科學教育的核心在於啟發學生運用知識的能力。他指出，青少年階段是創新思維養成的關鍵時期，應從生活經驗出發，強調實作與跨域整合。藉由他的加入，計畫更具國際視野，也深化中學與大學教育理念的接軌。
中山大學張鼎張教授曾任高中教師，他指出：「我懂得如何讓學生從課堂真正學會未來有用的東西。」他認為，培育具熱忱與專業知識的種子教師，是推動課程的關鍵。他也看重課程對學生實戰力的培養，遠超過對理論的理解。
中山高中校長林香吟表示，STEAM半導體教育並非短期營隊，而是納入日常教學的重要課程。學校更開發「半導體財經課程」，讓學生理解科技背後的經濟邏輯與全球趨勢，透過科技與人文並重的教學設計，培養更具前瞻性的人才。
此次活動亦獲國中科技中心支持，並與楠梓國中、鳳山國中、陽明國中等校協力合作，展現國高中縱向銜接的教育成果。中山高中盼藉由向下扎根的方式，從國中階段開始啟發學生科學素養，激發創造潛能，讓科技教育不只是口號，而是落實於日常的學習之中。
這項合作模式也是高教與中教無縫對接的創新實踐，藉由整合國內外資源，讓半導體教育成為國高中階段的教學亮點。三校未來也將推動教材出版、線上課程與教學示範據點建置，期盼打造具國際視野、整合能力與實作精神的下一代科技人才，為台灣教育與產業注入永續新能量。
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