【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】從智慧城市、AI應用談到淨零與循環經濟，高雄市議員黃柏霖今（15）日在高雄市議會教育部門質詢時，把焦點放在校園資訊設備更新與再生電腦公益行動。他強調，智慧高雄不能只有硬體採購，更重要的是建立制度化汰換機制，讓教師有足夠工具提升教學效能；而仍具使用價值的汰換電腦，也不該直接成為廢棄物，而能透過整修再生，把高雄的教育資源與愛心送到非洲，讓循環經濟真正與教育接軌。
黃柏霖表示，當前城市發展有兩項重要趨勢，一是「智慧」，另一個就是「淨零」。AI與數位科技快速發展，許多過去難以完成的工作，如今透過資訊科技可以提高效率；另一方面，面對極端氣候與強降雨日益頻繁，減碳與淨零也已成為城市不能迴避的課題。
他以高雄校園大型觸控顯示器建置為例指出，去年市府一次編列預算，推動約5000台設備建置，讓國小、國中、高中職普通教室的數位教學設備快速到位。相較過去由學校逐年籌措部分經費再進行更新，統一編列預算不僅加速建置，也避免各校財務能力不同造成數位學習資源落差。
不過，黃柏霖提醒，「裝完不是結束」，首批及較早年度建置的設備陸續進入更新週期，部分可能需要維修甚至整組汰換。他要求教育局提早盤點，不應等設備故障、學校再逐案找經費，而應建立固定更新制度，避免不同年度建置的學校，未來出現「有的有預算換、有的只能繼續撐」的情況。
他並以市府公務電腦汰換政策為例表示，自己先前推動市府盤點各局處、區公所、衛生所等資訊設備，希望使用年限過久的電腦能制度化更新。由於近年電腦設備價格上漲，原先預算可採購的數量受到影響，更凸顯資訊設備更新不能臨時才找錢，而必須建立長期財務規畫。
「工欲善其事，必先利其器。」黃柏霖說，要求公務員提高行政效率、要求老師推動數位教學，前提就是提供足以支撐工作的設備。若第一線人員仍使用十年以上、運作速度緩慢的電腦，再要求提升效率、導入AI，並不合理。
因此，他要求教育局全面掌握每一所國小、國中及高中職的電腦設備數量、使用年限與汰換需求，不能只依帳面財產資料判斷，更應確認各校實際使用狀況。他認為，電腦教室、教師及行政人員設備如何依序更新，可以由教育局依現場需求調配，但「設備使用過久就必須更新」應成為明確制度。
黃柏霖也再次肯定教育局去年快速完成大型觸控顯示器採購與建置，認為及早執行也降低後續資訊設備價格上漲帶來的採購壓力。他要求教育局持續盤點早期建置設備，對已不堪使用或無法符合教學需求者，提早規畫汰換。
從「智慧」轉向「淨零」，黃柏霖進一步提出再生電腦計畫。他表示，自己投入推動再生電腦送往非洲已超過兩年，將高雄汰換、仍具再利用價值的電腦重新檢測整理，再送往資訊資源不足的國家，讓原本可能被報廢的設備延長生命週期。
黃柏霖說，再生電腦並非把舊電腦直接裝箱送出，而是必須經過多道檢測程序，包括長時間測試，並視情況更換硬碟、記憶體、滑鼠及鍵盤等零組件，確認設備可以正常使用後才重新安裝系統、送往海外。
他表示，目前相關計畫已前進超過16個國家，在非洲合作超過300所國小，並培訓超過600名當地國小教師，讓電腦不只是硬體捐贈，更能搭配教師培訓，使設備真正進入教學現場。
黃柏霖分享，第一所接受再生電腦的非洲國小，校長曾在校門口種下一棵樹，並將它命名為「台灣樹」。這棵樹背後象徵的，是從台灣、高雄送出去的再生電腦，也代表孩子透過科技重新連結世界的可能。
「我們高雄人在非洲種的是什麼樹？是孩子未來希望的樹。」黃柏霖表示，對資源不足地區的孩子而言，一台可以上網的電腦，可能就是第一次接觸全球資訊、線上課程與數位學習的入口，也可能因此改變學習方式與人生視野。
他指出，今年相關計畫已整理約1850台再生電腦、裝運多個貨櫃送往非洲，後續仍將持續推動。他也呼籲市府各局處及學校，未來汰換電腦時，若設備仍有再利用價值，可優先投入再生計畫，不要讓仍可使用的資訊設備直接進入廢棄流程。
除了海外公益，黃柏霖表示，相關教育計畫也持續在台灣推動，透過程式教育、數位學習與科技課程走進校園，累積已有大量學生參與；並與教師團體合作培訓師資，希望把教育資源從高雄擴散至更多縣市。
他也提及推廣「3D美麗台灣」等教育內容，透過科技、文化、自然及生態影像走入校園，高雄已有逾百所國小參與，讓孩子在課堂之外看見更寬廣的世界。
黃柏霖表示，推動再生電腦，不只是把舊設備送出去，而是同時實踐循環經濟、數位教育與公益。他希望高雄一方面建立完整資訊設備更新制度，讓第一線教師、公務人員有好的工具；另一方面，也讓被汰換但仍有生命的設備重新找到用途。
從高雄教室裡的一台電腦，到跨越數千公里抵達非洲孩子手中，黃柏霖認為，科技設備的價值不應在「汰換」那一刻結束。當智慧城市遇上循環經濟，一台再生電腦不只是延長硬體壽命，更可能替另一個孩子打開認識世界的第一扇窗，而那棵遠在非洲校園裡的「台灣樹」，也成為高雄愛心跨海落地的另一種城市印記。
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