【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】在「2025科學探究競賽—這樣教我就懂」中，高雄市立陽明國中師生雙雙奪獎，寫下亮眼成績。學生團隊以居家鏽蝕探究榮獲國中組銅獎，教師團隊則以實境教學方案抱回銀獎殊榮，展現陽明國中在科學教育上的深耕實力與創新教學成果。
學生梁譽瀚、鄭采妮、方柏文組成的團隊，以生活中常見的金屬鏽蝕問題為出發點，進行題為「找回『沼』致鏽蝕的金屬本色！」的研究。他們觀察到家中水龍頭與擺飾短時間內鏽蝕嚴重，懷疑是屋後水溝排放的沼氣所致，並透過實驗驗證這一假說。研究發現，污水水溝的沼氣確實會加速金屬腐蝕，而污水接管後的水溝則能有效抑制鏽蝕。學生進一步研發出使用小蘇打、鋁箔與食鹽水的方法，能有效還原鏽蝕金屬，兼具創意與實用性，獲評審一致肯定。
除了學生的亮眼表現，理化科翁郁凰老師與地球科學依伶老師共同設計的「走訪旗津海岸」教案也在競賽中奪下銀獎。該教案透過帶領學生實地走訪高雄旗津海岸，從海浪觀察、沙灘地形到侵蝕與搬運等地球科學概念，將抽象知識轉化為具體經驗，深受學生喜愛。這堂課不只強化科學探究能力，更讓學生建立對家鄉的情感連結與海洋環境保育意識。
陽明國中校長張永芬表示，學生能從生活中發現問題並提出創新解決方案，教師則以真實場域深化學習體驗，這次的雙料獲獎，正是學校長期重視科學素養與探究式學習的最佳見證。她也強調，未來將持續推動科學教育向下扎根，培養兼具科學思維與社會責任感的優秀學子。
陽明國中師生此次佳績，不僅點亮校園，更證明只要敢於發問、勇於探索，生活中的每個細節都可能啟發未來的科學家。
【漾新聞】#漾新聞 #高雄 #陽明國中 #科學探究競賽 #鏽蝕研究 #走訪旗津 #教師銀獎 #學生銅獎 #探究式學習 #科學素養
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】在「2025科學探究競賽—這樣教我就懂」中，高雄市立陽明國中師生雙雙奪獎，寫下亮眼成績。學生團隊以居家鏽蝕探究榮獲國中組銅獎，教師團隊則以實境教學方案抱回銀獎殊榮，展現陽明國中在科學教育上的深耕實力與創新教學成果。
學生梁譽瀚、鄭采妮、方柏文組成的團隊，以生活中常見的金屬鏽蝕問題為出發點，進行題為「找回『沼』致鏽蝕的金屬本色！」的研究。他們觀察到家中水龍頭與擺飾短時間內鏽蝕嚴重，懷疑是屋後水溝排放的沼氣所致，並透過實驗驗證這一假說。研究發現，污水水溝的沼氣確實會加速金屬腐蝕，而污水接管後的水溝則能有效抑制鏽蝕。學生進一步研發出使用小蘇打、鋁箔與食鹽水的方法，能有效還原鏽蝕金屬，兼具創意與實用性，獲評審一致肯定。
除了學生的亮眼表現，理化科翁郁凰老師與地球科學依伶老師共同設計的「走訪旗津海岸」教案也在競賽中奪下銀獎。該教案透過帶領學生實地走訪高雄旗津海岸，從海浪觀察、沙灘地形到侵蝕與搬運等地球科學概念，將抽象知識轉化為具體經驗，深受學生喜愛。這堂課不只強化科學探究能力，更讓學生建立對家鄉的情感連結與海洋環境保育意識。
陽明國中校長張永芬表示，學生能從生活中發現問題並提出創新解決方案，教師則以真實場域深化學習體驗，這次的雙料獲獎，正是學校長期重視科學素養與探究式學習的最佳見證。她也強調，未來將持續推動科學教育向下扎根，培養兼具科學思維與社會責任感的優秀學子。
陽明國中師生此次佳績，不僅點亮校園，更證明只要敢於發問、勇於探索，生活中的每個細節都可能啟發未來的科學家。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】在「2025科學探究競賽—這樣教我就懂」中，高雄市立陽明國中師生雙雙奪獎，寫下亮眼成績。學生團隊以居家鏽蝕探究榮獲國中組銅獎，教師團隊則以實境教學方案抱回銀獎殊榮，展現陽明國中在科學教育上的深耕實力與創新教學成果。
學生梁譽瀚、鄭采妮、方柏文組成的團隊，以生活中常見的金屬鏽蝕問題為出發點，進行題為「找回『沼』致鏽蝕的金屬本色！」的研究。他們觀察到家中水龍頭與擺飾短時間內鏽蝕嚴重，懷疑是屋後水溝排放的沼氣所致，並透過實驗驗證這一假說。研究發現，污水水溝的沼氣確實會加速金屬腐蝕，而污水接管後的水溝則能有效抑制鏽蝕。學生進一步研發出使用小蘇打、鋁箔與食鹽水的方法，能有效還原鏽蝕金屬，兼具創意與實用性，獲評審一致肯定。
除了學生的亮眼表現，理化科翁郁凰老師與地球科學依伶老師共同設計的「走訪旗津海岸」教案也在競賽中奪下銀獎。該教案透過帶領學生實地走訪高雄旗津海岸，從海浪觀察、沙灘地形到侵蝕與搬運等地球科學概念，將抽象知識轉化為具體經驗，深受學生喜愛。這堂課不只強化科學探究能力，更讓學生建立對家鄉的情感連結與海洋環境保育意識。
陽明國中校長張永芬表示，學生能從生活中發現問題並提出創新解決方案，教師則以真實場域深化學習體驗，這次的雙料獲獎，正是學校長期重視科學素養與探究式學習的最佳見證。她也強調，未來將持續推動科學教育向下扎根，培養兼具科學思維與社會責任感的優秀學子。
陽明國中師生此次佳績，不僅點亮校園，更證明只要敢於發問、勇於探索，生活中的每個細節都可能啟發未來的科學家。
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