【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】一棵被颱風吹倒的老樹，在孩子們的畫筆與鏡頭中重新長出生命力，也悄悄改變了學生看世界的方式。教育部114年「藝術教育貢獻獎」得主、王永志老師，長年深耕校園影像與藝術教育，讓藝術不只是課堂內容，而是孩子回應環境、參與改變的行動力量，將校園化為最生動的美感教室。
教育部114年「藝術教育貢獻獎」名單揭曉，服務於文府國小的王永志，以執教30年的深厚實踐獲得肯定。他始終秉持「共好」理念，強調學生不只是學習者，更是社會與環境的參與者，透過藝術理解世界、回應問題，讓教育從教室延伸到生活現場。
在他的課堂中，學生被鼓勵主動發現校園問題、提出創意解方，並將學習轉化為實際行動。師生攜手修復校園生態池、打造可遊憩的公共藝術作品，讓藝術成為改善環境的工具，也讓孩子親身體會「藝術真的能改變生活」，逐步形塑由師生共同營造的校園文化。
這份信念，在去年9月的山陀兒颱風後被深刻驗證。風災重創高雄校園，文府國小一棵隨創校栽植、超過20年的猢猻木被連根拔起，面臨移除命運。王永志不捨老樹消失，帶領學生以「永續」為主題進行彩繪創作，為老樹賦予新生命。
修復完成後，老樹不僅被保留下來，還陸續萌發新葉，成為校園中最動人的生命教材。孩子們在創作與陪伴中，看見藝術的療癒力量，也理解重生的意義，這堂沒有課本的課，成為最深刻的美感教育現場。
王永志的影像藝術教育影響力不僅止於校園。他將成熟的藝術與影像課程數位化，透過平台無私分享，讓教學資源突破地域限制，形成正向循環，嘉惠更多教師與學生，讓藝術教育在不同校園持續發芽。
在專業養成上，他兼具音樂、攝影與文學素養，取得藝術碩士與建築美學博士學位後，曾受邀至國立臺東大學、實踐大學擔任美學與藝術課程講師，將學術深度與教學現場緊密結合。
自2009年起，他亦跨界與南風劇團、高雄市環保局、樹德科技大學、崑山科技大學等單位合作，參與舞台劇、廣告與電影短片製作，並於2012年將演出與攝影經驗導入國中小課程，指導學生拍攝微電影。
多年來，他深耕國中小影像藝術教育，指導成果屢獲肯定，學生作品曾在西班牙、日本及中國大陸等國際場合交流展出，培育無數「小導演、小演員」。他也持續走入電影館、大專院校與中小學分享教學經驗，成為影像藝術教育的重要推手。
王永志期盼學生在課堂中自然培養影像創作能力，透過團隊合作激發創意與表達力，讓藝術成為探索世界的新視角。許多孩子在課程中找到天賦與方向，畢業後持續投入影像創作，開展屬於自己的舞台。
今年榮獲全國藝術教育貢獻獎，他表示，自己始終相信「從生活中發現美」，引導學生關懷環境、記錄世界、用行動改造生活，讓感受到的美在土地上擴散，這正是他走在藝術教育路上最堅定的初心。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】一棵被颱風吹倒的老樹，在孩子們的畫筆與鏡頭中重新長出生命力，也悄悄改變了學生看世界的方式。教育部114年「藝術教育貢獻獎」得主、王永志老師，長年深耕校園影像與藝術教育，讓藝術不只是課堂內容，而是孩子回應環境、參與改變的行動力量，將校園化為最生動的美感教室。
教育部114年「藝術教育貢獻獎」名單揭曉，服務於文府國小的王永志，以執教30年的深厚實踐獲得肯定。他始終秉持「共好」理念，強調學生不只是學習者，更是社會與環境的參與者，透過藝術理解世界、回應問題，讓教育從教室延伸到生活現場。
在他的課堂中，學生被鼓勵主動發現校園問題、提出創意解方，並將學習轉化為實際行動。師生攜手修復校園生態池、打造可遊憩的公共藝術作品，讓藝術成為改善環境的工具，也讓孩子親身體會「藝術真的能改變生活」，逐步形塑由師生共同營造的校園文化。
這份信念，在去年9月的山陀兒颱風後被深刻驗證。風災重創高雄校園，文府國小一棵隨創校栽植、超過20年的猢猻木被連根拔起，面臨移除命運。王永志不捨老樹消失，帶領學生以「永續」為主題進行彩繪創作，為老樹賦予新生命。
修復完成後，老樹不僅被保留下來，還陸續萌發新葉，成為校園中最動人的生命教材。孩子們在創作與陪伴中，看見藝術的療癒力量，也理解重生的意義，這堂沒有課本的課，成為最深刻的美感教育現場。
王永志的影像藝術教育影響力不僅止於校園。他將成熟的藝術與影像課程數位化，透過平台無私分享，讓教學資源突破地域限制，形成正向循環，嘉惠更多教師與學生，讓藝術教育在不同校園持續發芽。
在專業養成上，他兼具音樂、攝影與文學素養，取得藝術碩士與建築美學博士學位後，曾受邀至國立臺東大學、實踐大學擔任美學與藝術課程講師，將學術深度與教學現場緊密結合。
自2009年起，他亦跨界與南風劇團、高雄市環保局、樹德科技大學、崑山科技大學等單位合作，參與舞台劇、廣告與電影短片製作，並於2012年將演出與攝影經驗導入國中小課程，指導學生拍攝微電影。
多年來，他深耕國中小影像藝術教育，指導成果屢獲肯定，學生作品曾在西班牙、日本及中國大陸等國際場合交流展出，培育無數「小導演、小演員」。他也持續走入電影館、大專院校與中小學分享教學經驗，成為影像藝術教育的重要推手。
王永志期盼學生在課堂中自然培養影像創作能力，透過團隊合作激發創意與表達力，讓藝術成為探索世界的新視角。許多孩子在課程中找到天賦與方向，畢業後持續投入影像創作，開展屬於自己的舞台。
今年榮獲全國藝術教育貢獻獎，他表示，自己始終相信「從生活中發現美」，引導學生關懷環境、記錄世界、用行動改造生活，讓感受到的美在土地上擴散，這正是他走在藝術教育路上最堅定的初心。
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【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】一棵被颱風吹倒的老樹，在孩子們的畫筆與鏡頭中重新長出生命力，也悄悄改變了學生看世界的方式。教育部114年「藝術教育貢獻獎」得主、王永志老師，長年深耕校園影像與藝術教育，讓藝術不只是課堂內容，而是孩子回應環境、參與改變的行動力量，將校園化為最生動的美感教室。
教育部114年「藝術教育貢獻獎」名單揭曉，服務於文府國小的王永志，以執教30年的深厚實踐獲得肯定。他始終秉持「共好」理念，強調學生不只是學習者，更是社會與環境的參與者，透過藝術理解世界、回應問題，讓教育從教室延伸到生活現場。
在他的課堂中，學生被鼓勵主動發現校園問題、提出創意解方，並將學習轉化為實際行動。師生攜手修復校園生態池、打造可遊憩的公共藝術作品，讓藝術成為改善環境的工具，也讓孩子親身體會「藝術真的能改變生活」，逐步形塑由師生共同營造的校園文化。
這份信念，在去年9月的山陀兒颱風後被深刻驗證。風災重創高雄校園，文府國小一棵隨創校栽植、超過20年的猢猻木被連根拔起，面臨移除命運。王永志不捨老樹消失，帶領學生以「永續」為主題進行彩繪創作，為老樹賦予新生命。
修復完成後，老樹不僅被保留下來，還陸續萌發新葉，成為校園中最動人的生命教材。孩子們在創作與陪伴中，看見藝術的療癒力量，也理解重生的意義，這堂沒有課本的課，成為最深刻的美感教育現場。
王永志的影像藝術教育影響力不僅止於校園。他將成熟的藝術與影像課程數位化，透過平台無私分享，讓教學資源突破地域限制，形成正向循環，嘉惠更多教師與學生，讓藝術教育在不同校園持續發芽。
在專業養成上，他兼具音樂、攝影與文學素養，取得藝術碩士與建築美學博士學位後，曾受邀至國立臺東大學、實踐大學擔任美學與藝術課程講師，將學術深度與教學現場緊密結合。
自2009年起，他亦跨界與南風劇團、高雄市環保局、樹德科技大學、崑山科技大學等單位合作，參與舞台劇、廣告與電影短片製作，並於2012年將演出與攝影經驗導入國中小課程，指導學生拍攝微電影。
多年來，他深耕國中小影像藝術教育，指導成果屢獲肯定，學生作品曾在西班牙、日本及中國大陸等國際場合交流展出，培育無數「小導演、小演員」。他也持續走入電影館、大專院校與中小學分享教學經驗，成為影像藝術教育的重要推手。
王永志期盼學生在課堂中自然培養影像創作能力，透過團隊合作激發創意與表達力，讓藝術成為探索世界的新視角。許多孩子在課程中找到天賦與方向，畢業後持續投入影像創作，開展屬於自己的舞台。
今年榮獲全國藝術教育貢獻獎，他表示，自己始終相信「從生活中發現美」，引導學生關懷環境、記錄世界、用行動改造生活，讓感受到的美在土地上擴散，這正是他走在藝術教育路上最堅定的初心。
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在專業養成上，他兼具音樂、攝影與文學素養，取得藝術碩士與建築美學博士學位後，曾受邀至國立臺東大學、實踐大學擔任美學與藝術課程講師，將學術深度與教學現場緊密結合。
自2009年起，他亦跨界與南風劇團、高雄市環保局、樹德科技大學、崑山科技大學等單位合作，參與舞台劇、廣告與電影短片製作，並於2012年將演出與攝影經驗導入國中小課程，指導學生拍攝微電影。
多年來，他深耕國中小影像藝術教育，指導成果屢獲肯定，學生作品曾在西班牙、日本及中國大陸等國際場合交流展出，培育無數「小導演、小演員」。他也持續走入電影館、大專院校與中小學分享教學經驗，成為影像藝術教育的重要推手。
王永志期盼學生在課堂中自然培養影像創作能力，透過團隊合作激發創意與表達力，讓藝術成為探索世界的新視角。許多孩子在課程中找到天賦與方向，畢業後持續投入影像創作，開展屬於自己的舞台。
今年榮獲全國藝術教育貢獻獎，他表示，自己始終相信「從生活中發現美」，引導學生關懷環境、記錄世界、用行動改造生活，讓感受到的美在土地上擴散，這正是他走在藝術教育路上最堅定的初心。
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